Презентация на тему Создание ситуации успеха и неуспеха на уроке презентация к уроку

рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться.

того, что результат, к которому личность стремилась в своей

деятельности, либо совпал с ее надеждами, ожиданиями (или, строго говоря, с уровнем притязаний), либо превзошел их.

условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в

деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.

что результаты деятельности ребенка превзошли его ожидания. С педагогической

точки зрения неожиданная радость – это результат продуманной, подготовленной деятельности вожатого.

достиг нужной для себя реакции коллектива. Она может быть

подготовленной или спонтанной, заметной или незаметной.
Общей радостью считают только те реакции коллектива, которые дают возможность ребенку почувствовать себя удовлетворенным, стимулируют его усилия.
Общая радость – это прежде всего эмоциональный отклик окружающих на успех члена своего коллектива.

неудач или причины, источник нудач.

деятельности
Помогает ребенку избежать поражения.
Достигается путем намека, пожелания.

«Возможно, лучше всего

начать с…..»
«Выполняя работу, не забудьте о…..»

том, что его ребенок обязательно справиться с поставленной задачей.

Это, в свою очередь, внушает ребенку уверенность в свои силы и возможности.
«У вас обязательно получиться..»
«Я даже не сомневаюсь в успешном результате».

эта деятельность, кому будет хорошо после выполнения.
«Без твоей помощи

твоим товарищам не справиться…»

совершаемой деятельности.
«Только ты и мог бы….»
«Только тебе я и

могу доверить…»
«Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой…»

действий.

«Нам уже не терпится начать работу…»
«Так хочется поскорее увидеть…»

в целом, а какой-то его отдельной детали.
«Тебе особенно удалось

то объяснение».
«Больше всего мне в твоей работе понравилось…»
«Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы».

поведение которых осложнено целым рядом внешних и внутренних причин,

поскольку позволяет снять у них агрессию, преодолеть изолированность и пассивность.

собой в ходе и результате совершения деятельности. Она не

может рассматриваться в отрыве от ситуации успеха, а только лишь как этап при переходе от одного успеха к другому.

же операций, что и создание ситуации успеха, но имеющих

противоположную векторную направленность. Реализация же технологического алгоритма начинается с последней операции- оценки деталей деятельности.