Презентация на тему Коллекция пуговиц как одна из форм развития познавательных процессов и мелкой моторики рук у дошкольников

ребѐнок».

В.А.Сухомлинский.

с отклонениями в психомоторном и речевом развитии. Учёными установлено,

что У детей с ЗПР наблюдается нарушение различных сторон речи. А уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности  движений пальцев рук. Это обусловлено анатомической близостью расположения двигательных и речевых зон в коре больших полушарий головного мозга, общностью функционирования двигательной и речевой систем, а также взаимосвязью формирования речи и моторики в норме и патологии.
Поэтому в дошкольном возрасте важно создать условия для накопления детьми двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.   В

своей работе я уделяю внимание развитию мелкой моторики рук через игры с пуговицами, таким образом, стимулируя речевой центр, развивая познавательную сферу.
Такую  работу психологи называют  ориентировочно-исследовательской деятельностью, так как в ходе её  дети получают самый разный чувственный опыт, возможность изучить свойства и качества предметов, а практическое познание функций, назначения предметов  даёт возможность  развить практическое мышление.

работе с нестандартными материалами и оборудованием. Развитие у детей

воображения, памяти, мышления, внимания, мелкой моторики рук, стремление к самостоятельности, аккуратность.

Задачи:

развитие мыслительной активности и творческих способностей

развитие коммуникативных навыков

развитие стремления к поисково-познавательной деятельности

поощрение самостоятельного применения детьми освоенных эталонов для анализа предметов, выделения их сходства и различия по нескольким основаниям

формирование представления о многообразии видов пуговиц

детей к творчеству.

Закрепляем знания об окружающем мире.

Развивая

мелкую моторику рук мы:

стимулируются кончики пальцев рук и ладоней, происходит активизация сенсорно

– моторных функций, необходимых для успешного взаимодействия с окружающим миром.
Коробка заполняется пуговицами разного размера, разного цвета, формы, изготовленных из различных материалов, предлагается выполнять следующие задания:
1. Опустить руку в коробку и погладить пуговицы ладошкой, а затем внешней стороной ладони.
2. Захватить пуговицы в кулак и пересыпать обратно в коробку.
3. Перетирка пуговиц между ладонями, с увеличение амплитуды.
4. Поиск и перекатывание пуговиц определенного цвета, формы, размера.
5. Перекатывание пуговиц внешней стороной ладони.
6 Массаж перчаткой.

, пуговицы, ведерко
Содержание: Скажите ребенку: «Мы с тобой отправляемся

на рыбалку в «пуговичное море». Наши руки помогут нам выловить рыбку – пуговичку. Опусти руки в «пуговичное море» и вылови «рубку». Пусть ребенок возьмет любую пуговицу и опишет ее (маленькая, гладкая, легкая, круглая, синяя, на ножке). Положим улов в ведерко. Взрослый вылавливает рыбку и просит ребенка рассказать о ней и тоже кладет в ведерко. Затем взрослый просит ребенка с закрытыми глазами найти в ведерке свою рыбку.
В игру можно вовлечь от 1-5 детей.

пуговица.
Содержание: Предложить ребёнку придумать, что могла видеть эта пуговица.

Предложите ребенку отыскать одинаковые пуговицы.

слогами, предметные картинки.
Содержание:
Педагог предлагает ребенку выложить букву, а

рядом соответствующую по цвету пуговицу.
Педагог предлагает выложить слог данный на карточке.
Педагог предлагает выложить схему слова к предметной картинке.

пуговок одного размера.
Содержание: Кладем их в 5 футлярчиков

от киндер-сюрпризов и закрываем крышкой. В первый футляр — одну, во второй — две, и т. д. На слух нужно расставить коробочки в порядке возрастания количества пуговок.

объясняя родственные связи.
Оборудование: нарисованное на листе бумаги дерево с

симметрично расположенными на нём тремя уровнями ветвей, пуговицы.
Содержание: Ребёнку необходимо выбрать пуговицу, принадлежащую маме и положить её слева от ствола дерева, выбрать «папину» пуговицу и положить её справа от ствола. Старшее поколение обозначают самыми большими пуговицами, младшее – самыми маленькими

картинок положить пуговицы по цветам.

мышления ребенка вы можете предложить ему выкладывать из пуговиц

цветочки, дорожки, домики, всевозможные узоры, словом, то, что подскажет ваша фантазия и фантазия ребенка.

зрительного и тактильного восприятия, классификации.
Содержание: Возьмите пустую упаковку от

конфет или яиц и предложите ребенку разложить пуговицы:
—пуговицы с двумя дырочками, в другой с 4-мя дырочками;
—рассортировать по форме;
— разложить пуговицы по цветам.
Играйте, сравнивая гладкие и шершавые пуговицы, металлические и пластмассовые.
Возможно усложнить игру, выделив для каждого цвета пуговиц один ряд или предложив выкладывать пуговицы в определенном порядке.

Позже, с помощью этого ожерелья, можно проводить обучающие занятия,

к примеру, такие как: «Изучаем цвета», «Учимся считать», «Большие – маленькие», «Найди одинаковые пуговички» и т.п.
Оборудование: пуговицы, нитки.
Содержание: Возьмите толстую прочную нитку (лучше веревку). Она должна быть такой длины, чтобы ожерелье по диаметру было меньше головы ребенка. Наденьте на нее много пуговиц, различающихся по форме, размеру и цвету (каждую пуговку наденьте на веревку при помощи иглы только в одно отверстие). Крепко завяжите нитку.

оттенков.
Содержание: Из пуговиц определенного цвета необходимо подобрать дереву листики

(в зависимости от времени года).

Содержание:  4 пуговицы, 1 из которых отличается по цвету

Воспитатель выкладывает в ряд 4 пуговицы одного цвета и среди них кладёт 1 пуговицу  другого цвета. Затем предлагает ребёнку убрать лишнюю пуговицу или заменить её на  нужную  по цвету. Можно разложить пуговицы одинаковые по размеру (например, большие красные) и среди них одну маленькую красную пуговицу.

согласованию существительных с прилагательными и прилагательных с числительными.
Содержание: Можно

предложить ребенку выкладывать пуговицы в определенной последовательности. Например, большая - маленькая, большая - маленькая и т. д., либо красная - синяя, красная - синяя и т. д., либо красная – синяя - зеленая, красная – синяя - зеленая, либо одна красная - две желтые, одна красная - две желтые и т. п., в зависимости от того, какие пуговицы вы подготовили для игры.

Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора

пуговиц, ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле – это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своём поле пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После чего первый игрок закрывает листком бумаги своё игровое поле, а второй должен на своём поле повторить то  же
расположение пуговиц. Чем больше в игре используется
клеток и пуговиц, тем игра становится интересней и сложней.

в пространстве.
Содержание: Возьмите небольшой лоскуток однотонной ткани (квадратный или

прямоугольный) или лист цветного картона и предложите выложить ребенку узор. Поначалу ребенок может выкладывать вслед за вами пуговку за пуговкой, впоследствии вы можете усложнить задачу: выложив половину, попросить ребенка завершить работу, либо, выложив свой узор полностью, попросить его выложить такой же узор на своем коврике в зеркальном отображении.

Оказывается, зажимая пуговичку пальчиком, это делать гораздо интереснее и

сложнее.
Не менее увлекательней шагать по разноцветной пуговичной дорожке с каким-либо персонажем на руке. При этом проговаривая стишок.

обучение с жизнью, развить познавательный интерес детей, любознательность к

различным областям знаний, творчество. Расширить их кругозор посредством познавательно-исследовательской деятельности, появляется интерес к сравнению пуговиц, к познанию их особенностей, и назначению, у детей формируются элементарные математические представления, интерес к окружающему миру, формируется потребность к здоровому образу жизни, развивается репродуктивное и творческое воображение.