Слайд 2
Учебно-исследовательская деятельность в школе
Учебно-исследовательская деятельность – одна из
форм работы учащихся, которая максимально стимулируется раскрытие исследовательского потенциала,
способность к творческому поиску, сотрудничеству и самораскрытию.
Учебно-исследовательская деятельность предусматривает:
самостоятельную работу ученика
организацию и руководство этой работой со стороны учителя
научное консультирование со стороны представителей науки
Слайд 3
Виды учебно-исследовательской деятельности:
Устное сообщение по теме урока
Реферат по
теме без устного сообщения
Реферат по теме с последующим выступлением
на учебном занятии с компьютерной презентацией (PowerPoint)
Реферат с последующим выступлением на семинарах
Слайд 4
Учебная исследовательская работа должна содержать:
Вычленение проблемы
Определение темы
Постановку цели
Формулирование
задач
Выдвижение гипотезы
Выбор методов сбора и обработки фактического материала
Проведение экспериментов
Анализ
полученного материала, в результате которого исследователь получает ответы на поставленные в задачах вопросы
Слайд 5
Элементы научного исследования
Проблема исследования – нечто неизвестное, что
предстоит открыть и доказать
Тема отражает характерные черты проблемы
Объект исследования
– та совокупность отношений и свойств, которая служит для исследователя источником информации
Предмет исследования включает те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в работе, устанавливает границы научного поиска
Предмет исследования определяет Цели и Задачи самого исследования
Цели выражают то основное, что намеревается сделать исследователь
Слайд 6
Элементы научного исследования
Цели конкретизируются и развиваются в задачах
исследования
Гипотеза- научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и
требующее проверки на опыте и подтверждения фактами, для того чтобы стать достоверной научной теорией
Слайд 7
Структура исследовательской работы
Титульный лист
Оглавление
Введение (2-3 стр.):
актуальность исследования
цель исследования
задачи исследования
объект исследования
предмет исследования
гипотеза исследования
методы исследования
этапы исследования
значимость исследования
положения, выносимые
на защиту
апробация исследования
Слайд 8
Структура исследовательской работы
Главы основной части (возможные):
Теоретическая глава (10-15
стр.):
история вопроса
выявление сущности используемых понятий
исследование самой проблемы, и т.д.
Экспериментальная
глава (описание хода и результатов эксперимента, если таковые есть).
Заключение (общие выводы) – 1 стр.
Библиографический список (использованная литература) – 1-2 стр., но не менее 20 источников.
Приложения: таблицы, диаграммы, схемы, чертежи, рисунки, фотографии, репродукции, исторические документы и т.д.
Слайд 9
Направления исследовательской деятельности
Первое направление – индивидуальная работа. Она предусматривает
работу в двух аспектах:
индивидуальные задания отдельным учащимся по подготовке
разовых докладов, устных сообщений, по проведению простейших опытов, экспериментов, наблюдений, в подборе литературы, помощи другим детям в подготовке сообщений, в изготовлении наглядных пособий для изучения новой темы и др.;
работа с учащимися по отдельной программе: помощь в подборе темы исследования, определении круга проблем, подборе необходимой литературы, в планировании работы, которую будет проводить учащийся.
Слайд 10
Направления исследовательской деятельности
Второе направление – групповая работа. Она включает
в себя работу над организацией исследований, совместных исследовательских проектов,
где целесообразнее подключить к работе сразу несколько учащихся.
Третье направление – массовая работа с учащимися. В рамках данного направления – организация встреч с интересными людьми, заседания школьного научного общества учащихся начальной школы, школьные олимпиады.
Ежегодно - организация конференций учебно-исследовательских работ школьников.
