Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Разработка занятия по элективному курсу Выразительное чтение

Содержание

Выразительно прочитать—это значит подать голосом идею и тему произведения Цель выразительного чтения:истолкование внутреннего содержания произведениявыявление темы, предмета изображения выявление авторского отношения к предмету изображения (гнев, восторг, ирония, спокойствие, веселость, грусть, насмешка, восхищение)
Учимся  читать выразительноВводное занятие по выразительному чтениюУчитель русского языка и литературыМБОУ Выразительно прочитать—это значит подать голосом идею и тему произведения Цель выразительного чтения:истолкование Интонация — совокупность совместно действующих элементов звучащей речи Правила постановки  логического ударения (ЛУ)ЛУ Законы речиПонятность речи –дикцияСтихотворение С. Михалкова «Сашина каша» Долго шли они...// Все гуще становился лес,/ все меньше было сил!// И 2) Логическое ударение (выделение одного слова из ряда других)Способы выделения:А) повышение или Три степени логического ударения:1) незначительное;2) значительное;3) сильное.Например (пословица):На языке – мед (1), Проследим, как меняется содержание высказывания от перемены места логического ударения в предложении.ВЧЕРА Задание. Вижу и верюДвое учащихся получают карточки описание пейзажной зарисовки, не соответствующей Мелодика речи- движение голоса вверх и вниз по звукам разной высоты Мелодические фигурыОкончание мысли и вместе с тем завершение фразы требуют понижения голоса Специфические мелодикивопросительная пояснительная перечислительная предупредительная причинной связипротивительной связиразделительнаямелодика Тембр – специфическая окраска речи, придающая ей те или другие экспрессивно-эмоциональные свойства. Техника речи Учимся дышать правильно Прочитайте стихотворение таким образом, чтобы понижение высоты голоса соответствовало содержанию высказывания:Чтоб овладеть Скороговорки и чистоговоркиПомогут вам избавиться от недостатков при чтении.Проворонила ворона воронёнкаПроизносите её Не вы ли были у Невы, где стынут бронзовые львы?:Задание: В стихотворении обозначьте место вдоха. Упражнение 22. Прочитайте тексты, меняя в зависимости от содержания силу голоса:Была тишина, Я сижу и слушаю, не дыша,Шорох шуршащего камыша.Камышинки шепчутся:— Ши, ши, ши!— Упражнение 33. Прочитайте приговорку с постепенным ускорением:  Божья коровушка, Полети на облышко,
Слайды презентации

Слайд 2 Выразительно прочитать—это значит подать голосом идею и тему

Выразительно прочитать—это значит подать голосом идею и тему произведения Цель выразительного

произведения

Цель выразительного чтения:

истолкование внутреннего содержания произведения

выявление темы, предмета

изображения

выявление авторского отношения к предмету изображения (гнев, восторг, ирония, спокойствие, веселость, грусть, насмешка, восхищение)

Слайд 3 Интонация — совокупность совместно действующих элементов звучащей речи

Интонация — совокупность совместно действующих элементов звучащей речи

Слайд 4

Ударение

– указательный палец, отмечающий самое главное слово в такте или фразе! В выделяемом слове скрыта душа, внутренняя сущность, главные моменты подтекста! К.С. Станиславский русский театральный режиссёр, актёр и педагог, реформатор театра. 

Слайд 5 Правила постановки

Правила постановки логического ударения (ЛУ)ЛУ нельзя ставить на

логического ударения (ЛУ)
ЛУ нельзя ставить на прилагательных и

местоимениях.
ЛУ, как правило, ставится на именах существительных и на глаголах
При сочетании двух существительных ЛУ всегда падает на имя существительное в родительном падеже
Повторение слов, когда каждое последующее усиливает значение и смысл предыдущего требует ЛУ на каждом слове с возрастающим усилием.
Перечисление во всех случаях (так же, как и счет) требует на каждом слове самостоятельного ЛУ
Не рекомендуется и «злоупотреблять» ЛУ: речь, перегруженная ударениями, теряет смысл.

Слайд 6 Законы речи
Понятность речи –дикция

Стихотворение С. Михалкова «Сашина каша»


Законы речиПонятность речи –дикцияСтихотворение С. Михалкова «Сашина каша»

Слайд 7 Долго шли они...// Все гуще становился лес,/ все

Долго шли они...// Все гуще становился лес,/ все меньше было сил!//

меньше было сил!// И вот стали роптать на Данко,/

говоря,/ что напрасно он,/ молодой и неопытный,/ повел их куда-то.//

/ - пауза (= посчитать до двух РАЗ, ДВА)
// - пауза (= посчитать до трех РАЗ, ДВА, ТРИ).


Слайд 8 2) Логическое ударение (выделение одного слова из ряда

2) Логическое ударение (выделение одного слова из ряда других)Способы выделения:А) повышение

других)
Способы выделения:
А) повышение или понижение тона;
Б) усиление звука;
В) замедленность

произнесения.

Слайд 9 Три степени логического ударения:
1) незначительное;
2) значительное;
3) сильное.

Например (пословица):
На

Три степени логического ударения:1) незначительное;2) значительное;3) сильное.Например (пословица):На языке – мед

языке – мед (1), а под языком – лед

(3).

Слайд 10 Проследим, как меняется содержание высказывания от перемены места

Проследим, как меняется содержание высказывания от перемены места логического ударения в

логического ударения в предложении.

ВЧЕРА была сильная гроза (а не

сегодня)
Вчера БЫЛА сильная гроза (уточнение)
Вчера была СИЛЬНАЯ гроза (а не лёгкая)
Вчера была сильная ГРОЗА (а не просто кратковременный дождь).

Слайд 11 Задание. Вижу и верю
Двое учащихся получают карточки описание

Задание. Вижу и верюДвое учащихся получают карточки описание пейзажной зарисовки, не

пейзажной зарисовки, не соответствующей действительности. Нужно представить (вообразить) эту

картину, увериться в ней самому, постараться убедить в этом ребят.

Слайд 12 Мелодика речи- движение голоса вверх и вниз по

Мелодика речи- движение голоса вверх и вниз по звукам разной высоты

звукам разной высоты


Слайд 13 Мелодические фигуры
Окончание мысли и вместе с тем завершение

Мелодические фигурыОкончание мысли и вместе с тем завершение фразы требуют понижения

фразы требуют понижения голоса

нисходящая фигура нисходящая

фигура

Развитие мысли вместе с развитием высказывания требует повышения голоса

восходящая фигура


Слайд 14 Специфические мелодики
вопросительная
пояснительная
перечислительная

Специфические мелодикивопросительная пояснительная перечислительная предупредительная причинной связипротивительной связиразделительнаямелодика водности

предупредительная
причинной связи
противительной связи
разделительная
мелодика водности
незаконченности
Мелодика воздействует на

слушателя, облегчает восприятие произведения, раскрывает его эмоциональную сторону

Слайд 15 Тембр – специфическая окраска речи, придающая ей те

Тембр – специфическая окраска речи, придающая ей те или другие экспрессивно-эмоциональные

или другие экспрессивно-эмоциональные свойства.

Чем сильнее эмоции,
тем больше
отклонений

от
обычного звучания.
Выразительность
речи и сообщается
этими отклонениями.


Если вы больны, плохо настроены, наоборот, счастливы и веселы – обо всем этом расскажет тембр вашего голоса


Слайд 16 Техника речи

Техника речи

Слайд 17 Учимся дышать правильно

Учимся дышать правильно

Слайд 18 Прочитайте стихотворение таким образом, чтобы понижение высоты голоса

Прочитайте стихотворение таким образом, чтобы понижение высоты голоса соответствовало содержанию высказывания:Чтоб

соответствовало содержанию высказывания:
Чтоб овладеть грудным регистром,
Я становлюсь аквалангистом.
Все ниже

опускаюсь, ниже!
А дно морское ближе, ближе!...
И вот уж в царстве я подводном!
Хоть погрузился глубоко,
Но голосом грудным, свободным
Распоряжаюсь я легко.
Чтоб овладеть грудным регистром,
Полезно стать аквалангистом.

Слайд 19 Скороговорки и чистоговорки
Помогут вам избавиться от недостатков при

Скороговорки и чистоговоркиПомогут вам избавиться от недостатков при чтении.Проворонила ворона воронёнкаПроизносите

чтении.

Проворонила ворона воронёнка

Произносите её с разными смысловыми оттенками:
“Ах, как

жалко вороненка”
“Так ей, раззява, и надо”


Шла лиса бесшумно по лесу

Подтексты:
“Ух. Какая хитрая лиса”
“Берегитесь, зверюшки, прячьтесь, лиса идёт”

Слайд 20 Не вы ли были у Невы, где стынут

Не вы ли были у Невы, где стынут бронзовые львы?:Задание: В стихотворении обозначьте место вдоха.

бронзовые львы?:


Задание: В стихотворении обозначьте место вдоха.


Слайд 21 Упражнение 22. Прочитайте тексты, меняя в зависимости от

Упражнение 22. Прочитайте тексты, меняя в зависимости от содержания силу голоса:Была

содержания силу голоса:

Была тишина, тишина, тишина.
Вдруг грохотом грома сменилась

она!
И вот уже дождик тихонько — ты слышишь? —
Закрапал, закрапал, закрапал по крыше.
Наверно, сейчас барабанить он станет.
Уже барабанит! Уже барабанит!


Слайд 22
Я сижу и слушаю, не дыша,
Шорох шуршащего камыша.
Камышинки

Я сижу и слушаю, не дыша,Шорох шуршащего камыша.Камышинки шепчутся:— Ши, ши,

шепчутся:
— Ши, ши, ши!
— Что вы тихо шепчете, камыши?
Разве

так шушукаться хорошо?
А в ответ шуршание:
— Шо, шо, шо!
— С вами я шушукаться не хочу!
Я спою над речкой и спляшу,
Даже разрешения не спрошу!
Я спляшу у самого камыша!
Камышинки шепчутся:
— Ша, ша, ша…
Словно просят шепотом:
— Не пляши!..
До чего пугливые камыши!


  • Имя файла: razrabotka-zanyatiya-po-elektivnomu-kursu-vyrazitelnoe-chtenie.pptx
  • Количество просмотров: 150
  • Количество скачиваний: 0