Презентация на тему seminar metapredmetnye i predmetnye rez-ty

обществом и государством

Предмет диалога внутри системы образования

Отражают личностное развитие, формируемое на основе учебной самостоятельности школьников

универсальных и предметных
способов действий, опорной системы знаний

- метапредметные
Воспитание основ умения учиться — способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
- личностные
Индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности — мотивационно-смысловой, познавательной, волевой, саморегуляции

наук на обеспечение развития универсальных учебных действий на материале

основ наук

Важнейшая задача обучения и критерий оценки результативности обучения — овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом

предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и

применению
Действия с предметным содержанием — важнейшая составляющая предметных результатов (система предметных знаний и система предметных действий)
Совокупность всех учебных предметов обеспечивает формирование всех УУД

способы

осуществления деятельности,применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях (УУД)

ты делаешь?
Зачем ты это делаешь?
Как ты это будешь делать?
С

помощью чего ты это будешь делать?
Как ты проверишь, правильно ли выполнена работа?
Как ты поймешь, что работа сделана хорошо?

школе

зрения, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
Формулировать

собственное мнение и позицию
Стремиться к координации различных позиций в сотруничестве

несущественных признаков
Осуществлять синтез целого из частей
Проводить сравнение, сериацию, классификацию

по заданным критериям
Устанавливать аналогии

в соответствии с поставленной задачей

Учитывать установленные правила в планировании

и контроле способа решения

образовательного процесса, реализуемых семьей и школой
Внутренняя позиция школьника на

уровне положительного отношения к школе
Широкая мотивационная основа учебной деятельности
Ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

умений

Мониторинг психического развития школьников

Мониторинг уровня обученности по различным учебным

предметам

регулятивных, коммуникативных, личностных УУД

Показатели сформированности универсальных учебных действий и

диагностические признаки

Типовые задания

итоговых)
Подбор диагностического материала
Информирование педагогов(циклограмма мониторинга, типы диагностических процедур, субъекты

оценки)
Анализ динамики формирования УУД
Внесение изменений в образовательную деятельность

Коммуникативные УУД
6,5-7лет методика

«Братья и сестры»,«Рукавички»
8-10 лет методика «Кто прав?»
Регулятивные УУД
6,5-7лет тест Бендера
8-9 лет Проба на внимание (Гальперин, Кабыльницкая)
Познавательные УУД
6,5-7 лет Проба на определение количества слов в предложении
7-10 лет диагностика УД общего приема решения задач
9-10 лет методика «Парные аналогии»

и ее подпрограмм
Организация сопровожения педагогов с целью прояснения

способов, статегий формирования УУД, разработки карт отслеживания, подборе педагогических техник, заданий из предметных курсов, способствующих формированию УУД
Организация просвещения и обучения родителей, способствующих пониманию их роли в поддержке ребенка

родителями учащихся

Работа с учащимися