Презентация на тему Система информационно-аналитической деятельности (ИАД) формирования модели проектной культуры педагогов

работы) выявил факторы, влияющие на удовлетворенность трудом.

Им были

выделены факторы I и II уровней:
факторы удовлетворенности (I уровень) и
факторы неудовлетворенности (II уровень).

Полное удовлетворение от работы, по мнению исследователя, человек получает, когда он достигает поставленной цели и признания, имеет возможность профессионального роста и т.д. Состояние удовлетворенности трудом возникает, когда появляется положительная мотивация к работе. Это имеет место при выполнении ответственной, интересной работы.

Наиболее прогрессивная часть педагогического сообщества рассматривает требования внешней среды

как естественный и реальный способ повышения уровня своего профессионального развития.

Другая часть, понимая неотвратимость изменений, тем не менее, считает их осуществление чрезмерной для себя нагрузкой и испытывает психологический дискомфорт.

оценка информации
Выбор вида и методов анализа
Формулировка аналитических выводов
Изложение

результатов исследования

АЛГОРИТМ

И А Д

ПРОЕКТНАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА ДОУ

проблемой в целом, а также со смежными вопросами, изучение

которых может оказаться полезным; составление общего плана работы с указанием срока выполнения, исполнителей и основных источников, которые предположительно могут быть использованы.

нормативной базы для последующей аналитической деятельности.

очередь четкое определение используемых понятий и максимально обширная информационная

(источниковая) база.
Основная задача - оценить полученные данные, выделить из массы описываемых фактов те,
анализ которых целесообразно продолжить. Этот этап включает оценку, классификацию и уяснение фактов по интересующему вопросу.

выбрать вид и методы анализа. Выбранный вид анализа предопределяет

выбор конкретных методов аналитической деятельности, коих насчитывается огромное множество
Формулируются окончательные выводы, являющиеся целью любого информационного анализа.

исследования:
составление документа, завершающего работу.
итоговый документ -

на языке, доступном потребителю информационной продукции.
При необходимости для достижения максимального эффекта можно использовать таблицы и диаграммы, мультимедийные презентации.

:
Четкое представление о проекте в образовании как явлении.
Способность выявлять

и анализировать проблемы ДОУ.
Способность работать в команде.
Способность осуществлять планирование в рамках проектной деятельности.
Способность формулировать систему целей проводимых проектов.
Способность ввести проект в деятельностное поле группы детей (пространство возможностей).
Овладение различными методиками творческой деятельности.
Способность разрабатывать и реализовывать проекты.

повторению действий.
Проводя аналитическую работу, необходимо возвращаться назад и

вносить изменения в предварительный план каждый раз, когда в свете новых данных в этом возникнет необходимость.
Применяя метод обратной последовательности этапов, мы расширяем свои знания по изучаемому вопросу.

явлении
Создание информационной базы данных по теме исследования
Индивидуальное и

групповое консультирование по теме исследования
Научно-практические обучающие семинары

методическом кабинете ГДОУ:
сбор информационных источников на различных носителях

по теме исследования (интернет-ресурсы, традиционные носители – книги, брошюры, статьи в журналах, CD – диски, презентации);
обработка и анализ ресурсов;
формирование методических подборок, списков, картотек;
создание банка собственных разработок.

проектов
Типы проектов
Оформление и ведение документов
Методика организации образовательной деятельности
Продолжительность осуществления

проектов
Презентация осуществленных проектов

до практических разработок по формированию навыков проектной деятельности:
решение проблемных

ситуаций с использованием «паутинки»;
определение проблемы, целей, задач проектной деятельности;
интеграция образовательных областей;
создание конкретных проектов…

оценок и ранжирования фактов – интерактивное анкетирование в Метод

экспертных оценок и ранжирования фактов – интерактивное анкетирование в Excel Метод экспертных оценок и ранжирования фактов – интерактивное анкетирование в Excel + интерактивное построение диаграмм
Введение дневника экспериментальной работы в практическую деятельность педагогов ДОУ
Индивидуальное и групповое консультирование, собеседование

в Excel + интерактивное построение диаграмм:
Анкетирование входное (0

цикл)
Анкетирование «Уровень информационной культуры педагогов ДОУ»
Анкетирование «Уровень готовности к инновационной деятельности»

ДОУ с использованием метода организационно-деятельностных игр.
Взаимный консалтинг.
Разработка проектов с

участием всего педагогического коллектива.

создание новых форм планирования в соответствии с комплексно-тематическим принципом

построения образовательного процесса
Практический тренинг решения образовательных проблем методом «паутинкаПрактический тренинг решения образовательных проблем методом «паутинка - Практический тренинг решения образовательных проблем методом «паутинка - ромашка»

проекта на основе информационных источников по теме исследования

Аналитические умения. Состоят из ряда частных умений:
расчленять педагогические явления

на составляющие элементы (условия, причины, мотивы, стимулы, средства, формы проявления и пр.);
осмысливать каждую часть в связи с целым и во взаимодействии с ведущими сторонами;
находить в теории обучения и воспитания идеи, выводы, закономерности, по логике рассматриваемого явления;
правильно диагностировать педагогическое явление;
находить основную педагогическую задачу (проблему) и способы ее оптимального решения.
2. Прогностические умения.
3. Проективные умения.
4. Рефлексивные умения.

деятельность осуществляется
в пространстве возможностей, где нет четко заданных

норм и ориентирована
на исследование как можно большего числа заложенных в ситуации возможностей, а не на прохождение заранее заданного (педагогом) пути»
Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
Проектная деятельность дошкольников

знаний, заказчик, консультант
организатор познавательной, исследовательской деятельности своих воспитанников
Партнерская позиция

воспитателя и воспитанников

Переориентация
учебно-воспитательной работы на разнообразные виды самостоятельной деятельности воспитанников, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера

Личностно-ориентированные и комплексно-деятельностные подходы

оценок
Наблюдение
Контент - анализ документов
Педагогический эксперимент

о деятельности педагогической системы, обеспечивающей непрерывное слежение за ее

состоянием и прогнозирование развития.

способы достижения текущих, промежуточных и конечных целей

нормы:
целевое назначение
индикаторы
инструменты

для измерения является соответствие какому-либо эталону: стандарту, норме, требованию

использованием количественных методик, максимально объективизирующих качественные показатели избранных объектов

динамики результатов.
Повышение уровня исследовательской, творческой компетентности педагогов ДОУ.
Качество

научно – методической продукции.
Возможность изучения и распространения
опыта (диссеминация).

мечтайте о большем.
Чтобы добиться успеха, малого или большого,

необходимо не только владеть адекватными средствами и ресурсами, способностями и умениями, но и постоянно ими пользоваться, улучшая их и совершенствуя. Начните с формирования своего позитивного имиджа, учитесь эффективному взаимодействию сегодня, завтра, каждый день. Успех непременно придет!»
Панфилова А.П. «Имидж делового человека»