Слайд 2
Цель: определить степень адаптации первоклассников к школьному
обучению.
Задачи:
выявить основные проблемы, появившиеся
у первоклассников в адаптационный период;
выделить направления дальнейшей работы с учащимися 1-х классов.
Сроки:
Методы проверки:
психодиагностические методики и анкетный опрос.
Слайд 3
Адаптация –
приспособление ребенка к новой системе социальных условий,
новым отношениям, требованиям, видам деятельности.
Слайд 4
Адаптация
физиологическая
социально-психологическая
Слайд 5
Длительность адаптационного периода
Внутренние
изменения
изменения
Учебная деятельность
Учитель, коллектив
Внутренняя
позиция
школьника
Кризис 7 лет
Слайд 7
Причины школьной дезадаптации:
Состояние здоровья;
Социально-бытовое состояние семьи;
Внутрисемейные отношения (недостатки
домашнего тепла);
Нарушение режима дня;
Педагогические (перегрузка).
Слайд 8
Признаки успешной адаптации учащихся 1 класса:
удовлетворенность ребенка
процессом обучения;
ребенок легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
Слайд 9
Признаки дезадаптации:
усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
нежелание
ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
стремление
отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
нежелания выполнять домашние задания.
Слайд 10
негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
жалобы на те или иные события, связанные со школой.
беспокойный сон.
трудности утреннего пробуждения, вялость.
постоянные жалобы на плохое самочувствие
Слайд 11
Диагностирование уровня адаптации
1. Анкетирование учителей по определению
уровня
школьной адаптации в школе.
2. Анкетирование родителей по определению
уровня
школьной адаптации в школе.
3. Анкетирование детей по определению уровня школьной
мотивации.
4. Рисунок на тему «Что мне нравиться в школе».
Слайд 16
Анкетирование классных руководителе
Слайд 18
Рисунок на тему «Что мне нравиться в школе»
Слайд 24
Вывод
1 «А» класс:
Все учащиеся имеют
хорошую адаптацию в школе. Дети приспособились к новой системе
социальных отношений, к новым требованием, видам деятельности, школьному режиму.
Слайд 27
Общий вывод
Большинство первоклассников (96,25% ) хорошо адаптировались к
школе. Дети приспособились к новой системе социальных отношений, к
новым требованием, видам деятельности, школьному режиму.
Слайд 29
Рекомендации психолога классным руководителям по осуществлению благоприятной адаптации
учащихся 1-х классов к учебному процессу
1 . Учитывать индивидуально
- психологические особенности учащихся учебно-воспитательного процесса.
2 . На уроках проводить коллективные занятия, которые способствовали сближению учащихся и помогали застенчивым детям высказывать свою точку зрения, выражать себя.
3 . Классным руководителям пересмотреть распределение школьных обязанностей. Привлекать учеников, у которых есть трудности в общении со сверстниками, к коллективной деятельности, участия в различных школьных праздниках.
4 . При работе с детьми акцентировать больше внимания на положительных качествах, что поможет сформировать положительную самооценку.
5 . Проводить уроки, которые помогают учащимся проявлять свои творческие способности.
6 . Помогать ученикам, с низкой мотивацией преодолевать трудности в обучении.
7 . Стараться не акцентировать внимание на статусе ученика в школьном коллективе.
8 . Проводить с детьми беседы, которые помогают детям справляться со стрессом.
9 . Отказаться от уравнивания достижений или отдельных черт ребенка с достижениями и чертами других учеников.
10. Рекомендовать родителям проведение специальных упражнений дома и проведение профилактического лечения при наличии хронических заболеваний, особенно нервной и сердечно-сосудистой систем.
11. Родителей, чьи дети имеют высокие показатели дезадаптации по результатам тестирования направить на консультацию к школьному психологу.
12. Придерживаться режима дня, отдыха, здорового питания.
Слайд 30
Решение педагогического консилиума
от …
Полученные результаты диагностики использовать
в работе, направленной на оптимизацию процесса адаптации первоклассников, целью
которой является оказание помощи детям, испытывающим трудности адаптации.
Ознакомить родителей с данными психодиагностического исследования в рамках проведения родительских собраний.
В целях оптимизации детско-родительских отношений провести индивидуальные консультации для родителей детей, испытывающих трудности адаптации.
Провести в конце учебного года повторные методики с детьми «в группе риска».
