Презентация на тему Система приемов, направленная на повышения уровня мотивации младших школьников (исследование) презентация к уроку (3 класс)

познавательных интересов и потребностей обучающихся;
насыщение урока материалом, требующим мыслительной

активности каждого обучающегося;
включение школьников в познавательную работу на всех этапах урока;
побуждение обучающихся к постановке познавательных вопросов на каждом уроке.

Однако, существует недостаточное разнообразие приемов формирования мотивации младших школьников на уроке в начальной школе.

мотивации (Л.И. Божович, Е.П. Ильин, Е.В. Камаровская, Д.Б. Эльконин),

подходы к изучению возрастных особенностей младших школьников (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Е.А. Белоглазова), исследования развития мотивации в проблемно-диалогическом обучении (Е.Л. Мельникова, Е.Н. Баканов), предположения о влиянии методов и приемов на развитие мотивации младших школьников (Е.В. Камаровская).

в технологии
проблемно-диалогического обучения.

учебной мотивации младших школьников в проблемно-диалогическом обучении.

младших школьников.
Обобщить опыт исследований отечественных и зарубежных авторов по

проблеме развития мотивации младших школьников.
Рассмотреть структуру технологии проблемно-диалогического обучения.
Разработать и апробировать систему психолого-педагогических приемов, способствующих развитию учебной мотивации младших школьников в проблемно – диалогическом обучении.
Проанализировать полученные результаты опытно-экспериментальной работы по развитию учебной мотивации младших школьников.

школьников в технологии проблемно-диалогического обучения, предполагающая использование определенных приемов

на каждом этапе урока, является эффективной, т.к. они активизируют учебную деятельность учащихся на всех этапах урока, включают их в проблемный диалог, формируют у учащихся навыки сотрудничества.

группа: 28 человек
Возраст: 9-10 лет, учащиеся 3 классов

проблемно-диалогическом обучении
Мотив учения – это направленность учащегося на отдельные

стороны учебной работы.
Мотивация -побуждение к действию;
динамический процесс, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость.
(А.К. Маркова)

и т.п.)

Создание ситуации успеха
( в т.ч. прием «Я

знаю, что…»)

Система интересных вопросов:
со столкновением противоречий;
с установлением сходства и различий;
по установлению причинно-следственных связей

Действия выбора
(работа по желанию)

Поиск ошибок
( редактирование текста)

«Обратная связь»
(взаимные опросы , диалоги с учителем)

Приемы повышения мотивации у учащихся в проблемно-диалогическом обучении (Е.Л. Мельникова)

М.И.Рожкова)

Лускановой)

мотивация»

этапам:
организационно-мотивационный этап, этап актуализации знаний,
этап выдвижения гипотез (сообщения

темы и цели урока),
этап «открытия» знаний,
этап первичного закрепления знаний,
инструктаж по выполнению домашнего задания.

проблемно-диалогическом обучении Цель системы психолого-педагогических приемов в проблемно-диалогическом обучении:




развитие

мотивации младших школьников

школьников в проблемно-диалогическом обучении
«Фантазер»
«Аукцион»
«Да-нетка»
«Удивляй!»
«Профи»
«Ты мне-я тебе»
«Кумир»

М.И.Рожкова)

Лускановой)

мотивация»

этапах урока;
Более активное и содержательное включение учащихся в диалог

на уроке
Повышенный уровень развития навыков сотрудничества учащихся