Презентация на тему Современные инновации в образовании

В настоящее время
в сферу инновационной деятельности
включены уже не отдельные

дошкольные
учреждения и педагоги-новаторы,
а практически каждое дошкольное
учреждение, т.е. инновационные
преобразования приобретают
системный характер.

деятельности -
развитие дошкольного образования,
совершенствование профессионализма
его педагогов и управленцев, развитие
инновационного

стиля мышления и
деятельности.
Достижение цели невозможно без
качественного изменения системы
повышения квалификации педагогов.

Конфуций
Понятие «инновация» в переводе с латинского языка
означает «обновление, новшество

или изменение.
Педагогические инновационные процессы стали
предметом специального изучения на Западе примерно
с 50-х годов и в последнее двадцатилетие в нашей стране.
Применительно к педагогическому процессу
инновация означает введение нового в цели, содержание,
методы и формы обучения и воспитания, организацию
совместной деятельности педагога и воспитанников.
Педагогическая инновация - намеренное качественное
или количественное изменение педагогической практики,
с целью повышение уровня образовательного процесса.

и распространения новшества, целью которого является удовлетворение потребностей и интересов людей

новыми средствами, что ведет к качественным изменениям системы. Она включает в себя новшества, инновации: - взаимодействия всех участников образовательного процесса; - условия материально-технического, информационного, программно-методического, кадрового, социально- психологического обеспечения, с целью достижения более эффективных результатов деятельности ДОУ.

совершенствования и
реформирования системы дошкольного образования.
Инновационная деятельность – процесс, который
развивается

по определенным этапам и позволяет
учреждению перейти на более качественную ступень
развития при создании, разработке, освоении,
использованию и распространению новшеств
(новых методов, методик, технологий, программ).
В современной образовательной системе педагоги
дошкольных учреждений вовлечены в инновационные
процессы, касающиеся обновления содержания
дошкольного образования, форм его реализации, методов
и приемов преподнесения содержания детям.

работе с педагогическими кадрами
Цель - обеспечение
активного участия педагогов
ДОУ в

методической
работе, что, способствует
совершенствованию
системы непрерывного
образования и
самообразования педагогов
ДОУ через формы
инновационной
методической работы.

Инновации в содержании
образования
(НОД, режимные моменты) -
использование системы
педагогических
технологий,
воспитательных средств,
направленных на
достижение позитивного
результата за счёт
динамичных изменений в
личностном развитии
ребёнка в современных условиях.

условиях.

и создание
инновационных проектов. Помогают быстро
находить информацию по отдельным
проблемам, глубоко

осмысливать её, обсуждать
отдельные вопросы с коллегами.
Игровое моделирование.
Деловые и ролевые игры - подразумевают
моделирование реального процесса, во время
которых принимают оптимальные
профессиональные решения на основе анализа
искусственно созданных проблемных
педагогических ситуаций.

совершенствованию
профессиональных
умений.
Методы самообразования
педагогов.
Научно-практические
конференции по итогам
инновационной
деятельности ДОУ.

решать основные практические
и исследовательские задачи, интегрировать различные
образовательные формы обучения

для педагогов в ДОУ.
Включает в себя творческую группу педагогов,
заведующего ДОУ и старшего воспитателя (методиста).
Разрабатывает стратегию, конструктивно-методические
схемы реализации общей концепции, модель учреждения и
его основные структуры.
Проводит анализ деятельности
ДОУ, результатов использования новых педагогических
технологий, анализ профессиональной деятельности
членов коллектива, рассмотрение прогностических
программ и проектов, анализ и утверждение
дидактических, методических материалов, обобщение
опыта.

в
инновационную деятельность;
-формирует потребность педагогического
коллектива в непрерывном
профессиональном совершенствовании.

образования является
повышение его качества через инновационные
педагогические технологии обучения детей.
Для

достижения этой цели в ДОУ педагоги используют:
•здоровьесберегающие технологии;
•технологии проектной деятельности;
•информационно-коммуникационные (ИКТ);
•коррекционно-развивающие
(учителя-дефектологи, учителя-логопеды);
•технологии исследовательской деятельности;
•личностно-ориентированные;
•игровые.

и жизни человека, накопление знаний о
здоровье и развитие умения

оберегать, поддерживать и
сохранять его.
Формы работы:
•гимнастика (утренняя, гимнастика для глаз,
дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика);
•занятия физкультурой;
•спортивные праздники;
•физкультминутки между
занятиями,
динамические паузы;
•прогулки;
•релаксация.

которое
определяется задачами развития и задачами
исследовательской деятельности детей.
Знания, которые ребёнок

получает в ходе работы над
проектом, становятся его личным достоянием и прочно
закрепляются в уже имеющейся системе знаний об
окружающем мире.
Задачи проектной деятельности

ПРОЕКТ

Обучение способами получения информации

Применение знаний

Детско-родительские отношения

Успех

Организация действий, общение

Развитие творческих способностей

приоритетному методу:
творческие, игровые,
исследовательские,
информационные;
по тематике: включают
семью ребенка, природу,
общество, культурные
ценности и

другое.

с дополненной
реальностью, интерактивный стол и пр.)
Цель - повышение качества

образования через активное
внедрение в воспитательно-образовательный процесс
информационных технологий в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
- обеспечение открытости работы дошкольного образовательного
учреждения для родителей (на основе сайта детского сада и электронной
почты) и для вышестоящих (контролирующих) организаций;
- облегчение реализации образовательной деятельности (за счёт Интернет-
ресурсов, медиатеки, аудиосистем);
- облегчение методической работы (электронные методические библиотеки);
- оформление документации педагогов, подготовка к занятиям;
- подготовка и оформление дидактического материала (наглядного,
раздаточного для проведения НОД;
- возможность создания Презентаций.

и психология»)
Приоритетными направлениями педагогической
коррекции являются:
- совершенствование движений и сенсомоторного
развития;
- коррекция

отдельных сторон психической деятельности;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие различных видов мышления;
- коррекция нарушений в развитии эмоционально-волевой
сферы;
- развитие речи;
- расширение представлений об окружающем мире и
- обогащение словаря;
- формирование учебных навыков.

участником которой выступает каждый
ребёнок.
Непосредственное участие детей в ходе эксперимента
позволяет

им видеть процесс и результаты.
Методы и приёмы организации экспериментальной
деятельности :
- беседы;
- наблюдения;
- моделирование;
- фиксация результатов;
- дидактические игры, игровые обучающие и творчески
- развивающие ситуации;
- трудовые поручения, действия.

ребёнком и
педагогом, а также обеспечение условий для развития
личности воспитанников.
В

центре внимания педагога — уникальная личность
ребенка, стремящаяся к максимальной реализации
своих возможностей, открытая для восприятия нового
опыта, способная на осознанный выбор.

на мир его глазами, увидеть побудительные
мотивы его поведения, его

особенности и возможности.
«Признать» – позитивное отношение к индивидуальности
ребенка, независимо от того радует ли он вас в данный
момент или нет. Признать его индивидуальность.
«Принять» - всегда учитывать права ребенка при решении
тех или иных проблем.

или элементы игры, целесообразно
включенные в обучение, придают учебной задаче
конкретный,

актуальный смысл, мобилизуют
мыслительные, эмоциональные и волевые силы детей,
ориентируют их на решение поставленных задач.

типично-развивающихся дошкольников)
- сюжетно-отобразительная;
- сюжетно-ролевая игра;
- театрализованная импровизация.
игры, рождающиеся по

инициативе взрослых -
игры с ярко выраженным обучающим характером:
- дидактические игры;
- игры с сюжетным рисунком;
- игра-эксперимент;
- игра-путешествие с поисковыми элементами;
- подвижные игры разного уровня интенсивности;
- дидактические игры с музыкальным сопровождением;
- режиссёрская постановка.

кадрами

Инновации в содержании образования

Педагогические, образовательные технологии

- повышение

квалификации и профессиональный рост педагогов;
- систематизация и распространение педагогического опыта;
- использование компьютерных технологий;
сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
повышения качества обучения и воспитания в ДОУ