Слайд 2
Линия УМК «Сфера жизни» (концентрический вариант)
Учебник Сонин Н.И.,
Плешаков А.А. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Концентрический
курс
Тип урока Урок усвоения новых знаний
Цель: расширить и углубить знания предметного материала о грибах, их строении и практическом применении в жизни.
Задачи:
образовательные:
- расширить знания учащихся о царстве грибов;
- познакомить с отличительными особенностями, строением и размножением грибов;
воспитательные:
- формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной деятельности
- воспитывать нравственные качества: чувство товарищества, ответственность, самоуважение.
-воспитывать бережное отношение к природе, через постоянное эмоциональное воздействие на чувства детей.
развивающая:
- развивать познавательный интерес через элементы исследования.
-развитие у учащихся умения планировать свою деятельность, творческие способности, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы, самостоятельно работать с учебником.
Методы: - частично-поисковый; - деятельностный; - создание проблемной ситуации; - наглядно-иллюстрационный.
Формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в группах, в парах.
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, презентация, инструктивная карта с приложениями для работы , муляжи грибов, дрожжи, заплесневелый хлеб.
Слайд 4
Посмотрите в окно: встало солнышко давно.
Нас оно
торопит в класс-урок биологии начинается сейчас
Слайд 5
Задание 1 группе
Вспомните, какие царства живой природы вы
уже знаете
Слайд 6
Царства живой природы
растения
животные
бактерии
грибы
Слайд 7
Задание второй группе:
А вот в какое царство мы
сегодня отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:
И на горке,
и под горкой,
под берёзой и под ёлкой,
хороводами и в ряд
в шапках молодцы стоят.
Слайд 9
Задание третьей группе:
вспомните к какой группе организмов относятся
грибы?
Слайд 11
Нарисуйте гриб
к сожалению, вы не справились с заданием
вы
нарисовали только надземную часть гриба - его плодовое тело
Слайд 13
ножка (пенёк)
плодовое тело
(из гифов)
гифы (нити)
шляпка
Слайд 14
Мицелий (грибница) – все гифы гриба вместе
Слайд 15
Польза грибов
Используются в пищу
Снабжают деревья водой и минеральными
веществами
Используются для приготовления лекарств(пеницилл)
Используются в хлебопечении, виноделии (дрожжи)
Превращают мёртвые
остатки организмов в минеральные вещества
Слайд 16
Вред грибов
Могут вызвать отравление или смерть
Разрушают деревянные постройки,
телеграфные столбы, железнодорожные шпалы
Вызывают заболевания у растений, животных, человека
Слайд 17
физкультминутка
По тропинке леший шёл. На полянке
гриб нашёл
(ходьба на месте).
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный
кузовок (приседания).
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся
(потягивания – руки вверх),
Вправо, влево повернулся.
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку
(присаживаемся за парты).
Слайд 18
Грибы, как объекты живой природы:
дышат
питаются
растут
размножаются
старятся
умирают
Слайд 20
Почему грибы выделяют в отдельное царство?
Грибы - это
организмы, которые сочетают в себе признаки животных и растений.
Слайд 21
Задание для первой группы:
Подбери грибам их место произрастания
Слайд 22
белые
опята
подберёзовики
подосиновики
сыроежки, грузди
лисички
осины
берёзы
дуб, хвойные деревья
еловые
леса
моховые болота
пеньки
Слайд 23
Задание для группы 2:Известно, что у многих грибников
есть свои заветные места, куда они приходят из года
в год и где собирают грибы. Как вы считаете, можно ли собирать грибы много лет на одном и том же месте?
Задание для группы 3: На Украине в 1996году отравились грибами 36 человек. После беседы выяснилось, что они собирали грибы около шоссейных дорог. Почему?
Слайд 24
Домашнее задание
Прочитать параграф № 12.
Задания первого уровня
сложности: ответить на вопросы учебника № 1,2.
Задания второго уровня
сложности:
ответить на вопросы учебника № 3,5; решить проблемную задачу № 1 из приложения 6.
Задания третьего уровня сложности:
ответить на вопросы учебника № 6,8; решить проблемную задачу № 2 из приложения 6.
Творческое задание: Работа с ресурсами интернета. Выполните исследовательскую работу: « Что такое «ведьмины круги»? (как они образуются? Когда и в каких странах возникло название этого явления? Что представляет собой это явление? Какова причина возникновения этого явления?)
