Слайд 2
Теоретическая основа рассматриваемой проблемы (индукция)
Формы деформации правосознания (деконструкция)
Практикум
(самоконструкция)
Пути совершенствования правовой культуры (социализация)
Контроль и оценивание. Коррекция. Итоги
урока (рефлексия)
Координаторы проекта
Литература и интернет-ресурсы
Слайд 3
Гораций (Квинт Гораций Флакк)
(8 декабря 65 до
н. э., Венузия — 27 ноября 8 до н.
э., Рим) — древнеримский поэт «золотого века» римской литературы.
Слайд 4
Сознание - это отражение человеком окружающей объективной
действительности.
Правосознание - это совокупность идей, представлений и чувств,
в которых выражается отношение людей к праву и деятельности людей, связанной с правом, а также к другим правовым явлениям.
Слайд 5
В правосознании можно выделить следующие структурные элементы:
Правовая идеология
- систематизированные правовые идеи, убеждения, представления, суждения и понятия,
выработанные в процессе теоретического осмысления правовых явлений.
Слайд 6
Правовая психология –
чувства, желания, представления, эмоции, привычки.
Иными словами, это непосредственное, теоретически не осмысленное отношение к
праву и другим правовым явлениям (стыд за совершенное преступление, недоверие законотворческим органам, страх перед ростом преступности и т. д.)
Слайд 7
Правовая культура — совокупность всех ценностей, созданных
человеком в правовой сфере, а также знание и понимание
этих ценностей и действие в соответствии с ними.
Слайд 8
уровень теоретической, научной мысли в обществе, правовой
науки;
уровень законодательства (научная обоснованность, эффективность и др.);
уровень правосознания граждан
и должностных лиц;
Слайд 9
уровень работы правоприменительных, в том числе правоохранительных,
органов;
состояние правового образования, правового воспитания и др.
Слайд 11
Под правовым нигилизмом принято понимать негативное или скептическое
отношение к праву вплоть до полного неверия в его
возможности решать социальные проблемы.
Одной из форм этой правовой идеологии являются некоторые теоретические доктрины, например анархизм.
Чаще всего их связывают с именами П.Ж. Прудона (1809 — 1865), М. Штирнера (1806—1856).
Слайд 12
представляет собой гипертрофированное отношение к юридическим средствам, переоценку
роли права и его возможностей, убежденность, что с помощью
законов можно решить все социальные проблемы.
Слайд 13
использование информации о конкретных правовых нормах в преступных
целях.
Угрозу представляет двойной подход к праву. Следуя этому подходу,
людей делят на тех, кто должен подчиняться закону, и на тех, кому закон не писан.
Слайд 16
Верны ли следующие суждения о правовой культуре личности?
А. Правовая культура личности тесно связана с правосознанием, опирается
на него.
Б. Правовая культура личности характеризуется определенным уровнем правовой активности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Слайд 17
Верны ли следующие суждения о правовой культуре?
А.
Умение защищать и отстаивать свои права является частью правовой
культуры гражданина.
Б. Повышение правовой культуры общества способствует развитию правового нигилизма.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Слайд 18
Верны ли следующие суждения о правовой культуре?
А.
Фундаментом правовой культуры является нравственная культура.
Б. Правовая культура
личности проявляется в правомерном поведении.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Слайд 19
Верны ли следующие суждения о правовой культуре?
А.
Частью правовой культуры является соблюдение обычаев и традиций.
Б.
Повышение правовой культуры общества способствует развития общей культуры общества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Слайд 20
Верны ли следующие суждения о правосознании?
А. Правосознание
является частью правовой культуры.
Б. Правосознание - это результат и
процесс отражения права в сознании людей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Слайд 21
Верны ли следующие суждения о правосознании?
А. Правосознание
охватывает основные сферы юридически значимого поведения человека, реализация которых
регламентирована правом.
Б. Каждая эпоха развития человечества характеризуется различными, порой противоречивыми, правовыми взглядами .
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Слайд 22
Верны ли следующие суждения?
А. Правовая культура личности
отражает степень и характер развития личности, которые выражаются в
уровне правомерности ее деятельности.
Б. Правовая культура общества отражает обеспечение прав и свобод человека, безопасность личности, является гарантом ее правовой защиты и гражданской активности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Слайд 23
На данном этапе изучения темы урока мы объединяемся
в небольшие группы не менее 3 человек. Совместными усилиями
каждая из групп создает мини-проект по заданной проблематике.
Важнейшим этапом выполнения данного задания является представление и афиширование мини-проекта в классе.
Оценивается оригинальность выполнения задания, умение объяснить свою точку зрения по проблеме и участие каждого в мини-проекте.
Слайд 24
Алгоритм работы:
представление проблем → объединение в группы для
решения проблем
→ каждый представляет группе свое понимание проблемы
→ каждый формулирует гипотезу решения проблемы
→ выбор в группе наиболее вероятной гипотезы
→ планирование и проведение эксперимента по проверке гипотезы
→ формулирование выводов.
Слайд 27
Оцените итоги нашего с Вами урока!
Слайд 28
Презентация к уроку-мастерской по праву для 9 класса
по теме «Правовая культура и правосознание» подготовлена в рамках
деятельности программы инновационной работы сетевой региональной площадки "Применение ИКТ в педагогической практике как фактор влияния на качество обучения в условиях пенитенциарной системы" ТОИПКРО на базе МКОУ вечерней (сменной) общеобразовательной школы №4 г. Томска, утвержденной экспертно-инновационным советом ТОИПКРО от 21.11.2016г со сроком действия с декабря 2016 и до августа 2020 года
Руководитель: заместитель директора по научно-методической работе МКОУ ВСОШ №4 г. Томска - Павленок А.П.
Томск, 2018
