Презентация на тему Индуктивные и дедуктивные методы обучения

образом:

Дедуктивный метод Деятельность учителя и учащихся носит следующий

характер:

– предел, граница:
в римской мифологии божество границ
слово,

точно обозначающее определенное понятие
(биатлон – спортивный – Т)
Понятия – логически оформленная общая мысль о предмете,
идея чего-нибудь. Например:

Термин – название определенного понятия
акциз вид налога
налог платежи

Термин и понятий
абсолютизм о форме правления

существенных
признаков понятий
Определение понятий
Применение понятий
Дедуктивный

восприятий через их разложение на элементы и связывание к

ним представлениям и понятиям

Ассоциативный метод

Необходимы умения:
проводить
наблюдение
анализ
синтез
сравнение
абстрагирование

уровень «неосознанных
представлений» о предметах
у учащихся разный

на формирование образа,
который лежит в основе
представлений влияют:

художественная
литература

СМИ

Интернет

семья

ближайшее
окружение

на уровень теоретического осмысления
Тема «Социальный статус личности»
Что такое «роль»?

Какие роли могут играть люди?
Что заставляет людей играть?

Весь мир – театр.
В нем женщины, мужчины –
все актеры,
У каждого есть выходы, уходы,
И каждый не одну играет роль.

В.Шекспир

Затем переходим к выделению
признаков изучаемого понятия
и формулируем понятие
«социальная роль»

принципиальными добавлениями сходными объектами могут быть не только конкретные

предметы и представления, но и абстрактные понятия.

Данный метод направляет мысль ученика к: сравнению;
классификации;
обобщению

Образование понятий происходит в следующей последовательности:
1) учащиеся знакомятся с различными объектами некоторого класса;
2) в результате наблюдения и анализа учащиеся выявляют свойства,
структуру, связи, действия этих объектов;
3) используя сравнение, анализ, синтез, классификацию, объединяют
свойства как общие для всех предметов или как отличающие
предметы одной группы от других;
4) абстрагируясь, обобщают свойства объектов соответствующим
термином – названием понятия;
5) производят обобщение, применяя введенный термин к различным
объектам, имеющим свойства, выявленные в результате анализа.

«нация «национальность»
Основная задача сводится к

тому, чтобы выделить ключевые
признаки, объединяющие эти понятия

Форма организации работы может стать заполнение таблицы

Исторические общности людей

Народы (этносы)

до образования государства

существующие в рамках
государства

род

племя

народность

нация

обязательного запоминания;
оперируем этим понятием или термином в

изложении материала,
при этом конкретизируя его содержание;
ко времени обязательного введения понятия ученики уже знакомы с ним, что обеспечивает успех усвоения

Алгоритм:
2) вычленить в определении понятия ключевые признаки;
проанализировать каждый признак, определить его объем и
содержание;
3) привлечь контекстные знания учащихся для понимания содержания признака;
4) выявить характер признаков, общий, необходимый, отличительный

Действие данного алгоритма при определении термина
«общество» в широком смысле этого слова.

тесно
связанная с ней часть материального мира,

исторически развивающаяся совокупность человечества в его прошлом и
настоящем, включающая все способы взаимодействия людей и формы их объединения.

Ключевые признаки понятия:
часть материального мира (вещественный мир);
историческое развитие ( изменение во времени);
совокупность человечества (единство и взаимосвязанность людей);
способы взаимодействия и формы объединения людей;

Два последних термина неизвестны учащимся и раскрываются на примерах:
«способы взаимодействия» - игра, совместная работа, разговор двух людей;
«формы объединения»- семья, одноклассники, политическая партия).

Заключительный этап: установление характера обозначенных признаков,
что позволит выявить связи и взаимозависимости между ними.
По правилам логики суть термина раскрывается от общих признаков к необходимым, а затем к отличительным.

имеющихся знаний с новой точки
зрения для выработки

новых классификационных объектов.
Введение нового понятия мотивируется тем, что без него невозможно
объяснить научный факт.
Предлагается высказывание К.Поппера:

«Демократию мы выбираем не потому,
что она изобилует добродетелями,
а чтобы избежать тирании».

Задание:

подобрать термины и понятия, необходимые для раскрытия
заданной в нем темы (политический режим, демократия, тирания,
тоталитаризм, свобода, правовое государство, народовластие)

историческими терминами,

употреблять их в прямом и переносном значении, отбирать
для выражения мысли наиболее точные слова, использовать
эпитеты и метафоры. Хороший словарь по обществознанию
может стать прекрасным дидактическим материалом для работы
Словарь понятий и терминов

термины

экономика

благо

Содержание понятия

Наука, изучающая функциональные и отраслевые аспекты экономических
отношений; система ведения хозяйства или организация деятельности
людей, направленной на создание материальных благ, необходимых для
удовлетворения потребностей общества; сфера общественной жизни,
отвечающая за производство, обмен, распределение и потребление
жизненных благ в условиях ограниченности ресурсов

Средство (предмет или его свойство) для удовлетворения определенной потребности

биография
Тема урока Экономика и ее

роль в жизни общества

Джон
Мейнард
Кейнс

Английский экономист и публицист,
основоположник кейнсианства

Словарь афоризмов

Афоризм

Автор

Смысл афоризма *

Тема урока Экономика и ее роль в жизни общества.

«Долговременная перспектива» -
плохой советчик в текущих делах»

Джон
Кейнс

* эту строку заполняют самостоятельно

изучаемого текста.
План работы
а) на верхних «косточках» фишбоуна отметить:
причины того

или иного события;
экономические причины;
главные факты;
основные направления поиска;
основные вопросы;

б) на нижних «косточках» фишбоуна отметить:

следствия;
социально-политические факторы;
значение фактов;
источники по поиску;
части текста по основным вопросам;

назначен?

Чем
зани-
мает-
ся?
В чем
про-
явля-

ется?

От кого зависит?

Как влияет?

Как?

Какие ассоциации?

экономической жизни
В ходе модернизации на
основе индустриализации
изменения охватывают

все
стороны жизни общества

Изменения в
политической жизни

Изменения в
духовной жизни

схем - помогает сильным выстроить знания в

систему; - выделить и осознать главное; слабоуспевающим: - служит логической опорой; - помогает запомнить учебный материал;

общества
развитие
изменения
(переход системы из
одного состояния в другое)
Менее развитое

общество,
примитивные технологии,
ручной труд

Более развитое общество,
сложные технологии,
машинный труд

прогресс

реформа

революция

модернизация

регресс

застой

упадок

деградация

развития
общества
Находить
внутренние
в внешние
связи,
логическое
объяснение
Размышлять

над
тенденцией
развития
современного
общества,
формами
развития,
основных
направлений

Уметь быть
лидером при
работе в
группе, уметь
договариваться
и обсуждать,
идти на
компромисс

Построить
структурно-
логическую
схему.
Разместить
понятия так,
чтобы ясны
были связи
между
явлениями

Уметь
самостоятельно
находить
решения,
понимать
как
использовать
данный
материал

общества

Науки
Предмет
Традиционное
общество
Индустриальное
общество
Информационное
общество
Общест-
вен-
ные

экономика
Аграрный

тип
Натуральное хозяйство,
ручной труд,
традиции

Промышленный
тип, автоматизация,
опора на технический
прогресс, рынок,
интеграционные
процессы в
производстве

Сфера услуг и
информации,
высокие и точные
технологии,
развитие информа-
ционных и мобиль-
ных сетей

История
География
Физика
Химия
Астрономия

Естест-
венные

Точные

Математика
Информатика

Отсутствует как
предмет

Изобретение процессора
переход к ЭВМ, ПК,
компьютер, программные
продукты

Внедрение
информационных
технологий в быт
человека

Думать Сотрудничать

Делать Рефлекси-
ровать

Проявление
общественных
явлений,
сквозь
призму
научных
дисциплин,
состояние
науки на
определенном
этапе
развития

Связь
между
предметами,
внутреннюю
логику,
факты,
доказывающие
реальное
состояние
науки и
общества

Над
взаимо-
связью
прошлых
и настоящих
событий,
над
важностью
системного
подхода к
изучению
общества

Уметь взаимо-
действовать с
другими людьми,
договариваться,
находить
помощников, в
группе – уметь
распределять
дела.

Наполнить
содержанием
таблицу.
Найти
убедительные
факты.
Сделать
общий
целостный
вывод.

Оценивать
смысловую
значимость
работы.
Анализировать
ход работы и
свое состояние
на этапе
исследования

власти РФ
Президент РФ
Глава государства, гарант Конституции, прав и свобод

человека и гражданина, определяет основные
направления внутренней и внешней политики, представляет Россию на международной арене,
обеспечивает согласованное функционирование органов государственной власти

Федеральное Собрание

Правительство

Высшие суды

ГД
Определите
функции

СФ
Определите
функции

КС
Определите
функции

ВАС
Определите
функции

ВС
Определите
функции

Министерства
Определите функции

Функциональные связи