Слайд 2
«Знание –сила»
Ф.Бэкон.
Сознание-способность человека оперировать образами социального взаимодействия,
природных и культурных связей, отделенными от непосредственных контактов с
людьми и актов деятельности, рассматривать эти образы в качестве условий, средств, ориентиров своего поведения.
Познание-это активное отражение или воспроизведение действительности в сознании человека, то есть обусловленный, прежде всего, практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование.
Слайд 3
Бытие и познание
Категория «бытие» - одна из
центральных философии.
Раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия, называется
онтологией.
Раздел философии, изучающий проблемы познания мира, называется гносеологией.
Слайд 4
Сущность бытия
Фалес Милетский- ВОДА
Анаксимен- ВОЗДУХ
Гераклит- ОГОНЬ
Демокрит- НЕДЕЛИМЫЕ АТОМЫ
Платон- БЕСТЕЛЕСНЫЕ, НЕМАТЕРИАЛЬНЫЕ ИДЕИ
Аристотель- СУЩНОСТЬ ОТДЕЛЬНОЙ ВЕЩИ
Гегель- «ОБСАЛЮТНЫЙ ДУХ»
Слайд 5
Познание как деятельность
Цель познания – описать
объекты такими, какие они есть на самом деле, вне
и независимо от человека.
Немецкий физик В.Гейзенберг говорил, что в процессе познания природа отвечает на наши вопросы, но ответы зависят не только от ее устройства, но и от нашего способа постановки вопросов.
Слайд 6
Чувственное познание: его возможности и границы
Три формы чувственного
познания
Ощущение
Возникает в результате воздействия предметов на органы чувств
(форма, цвет, запах)
Восприятие
Позволяет выделить предмет из окружающего фона
Представление
Сохранение Образа предметов и явлений без из непосредственного воздействия
Слайд 7
Особенности чувственного познания
Чувственное познание способно дать нам информацию
о том мире, в котором мы существуем и осуществляем
свою деятельность.
Чувственное познание пассивное, т.е. человек не может изменить данные органов чувств на уровне ощущений. Мы осознаем, что органы чувств нас могут обманывать, но доверяем им.
На уровне чувственного познания человек способен зафиксировать лишь данное в органах чувств, но не способен постичь сущность предметов и их свойств, усмотреть действующие в мире законы и закономерности.
Слайд 8
Сущность и формы рационального познания
Психологи определяют рациональное познания
– мышление - как процесс решения проблем.
одним из результатов
и одновременно инструментом познавательной деятельности является понятие
суждение – мысль, в которой утверждается наличие или отсутствие какого-либо положения дел.
Слайд 9
Методы рационального познания
Анализ;
Синтез;
Индукция;
Дедукция, обобщение;
Абстрагирование;
Определение и др.
Слайд 10
Особенности рационального познания
Имеет обобщенный характер. Человек выявляет общее
у различных предметов.
Носит абстрактный характер, т.е. обладает способностью отвлекаться
от частных, несущественных признаков предметов.
Активно и целенаправленно. В мыслях мы производим любые преобразования предмета, любой мысленный эксперимент.
Осуществляется с помощью языка: средство для закрепления, передачи и объективирования знаний.
Слайд 11
Основные мыслительные операции
Сравнение (большой, маленький)
Уподобление (красный, вкусный)
Обобщение (яблоки)
Отвлечение
(фрукты)
Результат
Африка, фрукт, изогнутый, гроздь, вкусный (бананы)
Слайд 12
Задание
Распределите перечисленное ниже следующим образом: первые три позиции
должны представлять методы теоретического научного познания, три последующие –
методы экспериментального познания:
1) моделирование;
2) систематизация;
3) эксперимент;
4) наблюдение;
5) измерение;
6) абстрагирование.
Слайд 13
Задание
Установите соответствие способов получения знания и познавательных
результатов:
А)научное познание.
Б)осмысление повседневного опыта.
1) часть болезней вызвана неправильным питанием;
2)все
живое имеет клеточное строение;
3) некоторые черты внешнего облика человека передаются по наследству;
4) носитель наследственности – ген.
