Презентация на тему Формирование антикорупционного мировозрения детей старшего дошкольного возраста

старшего дошкольного возраста (5-7 лет) в условиях реализации требований

федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования -это учебно-методический комплект для специалистов дошкольного образования и родителей. Разработан
в 2015 году
Министерством образования и науки Республики Татарстан,
Институтом развития образования.
В учебно-методический комплект входят методическое пособие и рабочая тетрадь.
Рабочая тетрадь разработана на двух государственных языках Республики Татарстан - русском и татарском языках с учетом особенностей формирования нравственно-этического опыта детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

в дошкольных образовательных организациях
Антикоррупционное воспитание в системе дошкольного образования

осуществляется в рамках реализации задач нравственного воспитания детей во всех видах детской деятельности. Цель антикоррупционного воспитания заключается в создании условий для формирования у воспитанников дошкольных образовательных организаций этических представлений, навыков культурного поведения, дружеских чувств, восприятия отзывчивости, справедливости, сочувствия, заботы, доброты, позиции неприятия неправомерного поведения. А также для развития волевых качеств: умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, в своих поступках следовать положительному примеру. ФГОС дошкольного образования отмечает важность воспитания у ребенка гуманного отношения к окружающему миру,
любви к родной семье, родному дому, краю, городу, Родине.

требований Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования
Работа по формированию антикоррупционного

мировоззрения-
воспитанников дошкольных образовательных организаций
включает следующие составляющие:
1. Анализ практик семейного воспитания по данному во-
просу.
2. Уточнение представлений детей о таких понятиях, как
(честность), (правдивость), (справедливость), (ответственность), (долг), (правила) и противоположных им понятий –(ложь), (коррупция), (проступок), (преступление).
3. Расширение первоначальных детских представлений, накопление новых знаний о правилах поведения в социуме.
4. Формирование сознательного отношения к соблюдению
правил поведения в социуме.

воспитания необходимо с учетом интеграции образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие,

Речевое развитие, Познавательное развитие.
Каждая из этих областей решает ряд задач. Так, социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие
социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками, формирование уважительного от-
ношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу
детей и взрослых в организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
В образовательной области Речевое развитие можно использовать:
• составление словесных иллюстраций к рассказам, стихам;
• беседы;
• разучивание стихотворений, пословиц, чтение сказок, рассказов.

использовать
беседы, сюжетно-ролевые игры, театрализованные постановки,
способствующие:
• формированию представлений воспитанников о

профессиях,
призванных обеспечивать в обществе соблюдение закона и
правопорядка;
• формированию представлений воспитанников о правилах
поведения, принятых в обществе;
• формированию представлений воспитанников о таких понятиях, как (честность), (порядочность), (правдивость),(правила), и противоположных им понятиях (ложь), (коррупция), (преступление);
• формированию знаний о современном этикете, культуре по-
ведения в отношениях с разными людьми.

поговорки
• Гол, да не вор; беден, да честен.
• Честное

здравствование сердцу на радость.
• И не велика беда, да честна.
• Лучше бедность да честность, нежели прибыль да стыд.
• Лучше малые крохи с честностью, чем большие куски с лихостью.
• Лучше жить бедняком, чем разбогатеть грехом.
• Некрасив собой, зато честен душой.
• Честных почитай, а гордых презирай.
• Честное дело не таится.
• Честный спит крепче.
• Не в силе честность, а в правде.
• Не тот прав, кто сильный, а тот, кто честный.
• Честность всего дороже.
• Честные глаза вбок не глядят.
• Где правда, там и счастье.
• Раз солгал – навек лгуном стал.
• Соврешь не помрешь – да впредь не поверят.
• У лжи короткие ножки.
• Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
• Жизнь дана на добрые дела.

качеств у детей. Конспекты занятий)
«Что такое совесть?»
«Авторучка тапкан малай»

(Шәүкәт Галиев)

детьми

Чтение корейской сказки «Честный мальчик»

Чтение и обсуждение сказки «Вершки

и корешки»

Чтение и обсуждение сказки «Алтын бертекләр»
- «Зололотые зернышки»

рекомендуемых занятий: воспитывающие (воспитывать
у детей человечность, сочувствие, дружеские отношения),

обучаю-
щие (учить быть дружелюбным, помогать при трудных минутах,
поддерживать близких), развивающие (развивать умение в своих
поступках следовать положительному примеру).

Драматизация сказки Л. Н. Толстого «Лев и мышка»
Драматизация сказки «Хитрый заяц»

«Птица Счастья»

Игра «Чудо-дерево»

Игра «Сердечко честности»

Рисунок «Солнышко правдивости»

Творческое задание «Честные

люди»

Белем бирү эшчәнлеге: «Намуслы йөрәк»

детей старшего дошкольного возраста
Рабочая тетрадь включает 10 заданий.
Задание рабочей

тетради № 1 (Догадайся) направлено на
формирование представлений воспитанников о таких понятиях,
как «добро», «дружба», «долг» и противоположных им понятий
«зло», «обман».
Задание рабочей тетради № 2 («Что нужно доктору?») направлено на формирование представлений воспитанников о правилах поведения, принятых в обществе, о таких понятиях, как «долг»,
«честность», «порядочность» и противоположных им понятий
«коррупция», «преступление».
Задание рабочей тетради № 3
(«Что посеешь, то и пожнёшь»)
направлено на формирование представлений воспитанников о правилах поведения, принятых в обществе, о таких понятиях,
как «честность», «совесть», «порядочность» и противоположных
им понятий «обман», «корысть».

представлений воспитанников о правилах поведения, принятых в обществе.
Задание рабочей

тетради № 5 (Честный мальчик) направлено на формирование представлений воспитанников о правилах
поведения, принятых в обществе, о таких понятиях, как «честность», «совесть», «порядочность» и противоположных им понятий «обман», «корысть».
Задание рабочей тетради № 6 (Найди правильный ответ) направлено на формирование представлений воспитанников
о правилах поведения, принятых в обществе, о таких понятиях, как
«честность», «совесть» и противоположных им понятий «обман»,
«корысть».
Задание рабочей тетради № 7 (История в картинках)
направлено на формирование представлений воспитанников о
правилах поведения, принятых в обществе, о таких понятиях, как
«честность», «совесть» и противоположных им понятий «обман»,
«корысть».

что та-
кое плохо) направлено на формирование представлений воспитанников о

правилах поведения, принятых в обществе.
Задание рабочей тетради № 9 (Найди хороший поступок) направлено на формирование представлений воспитанников
о правилах поведения, принятых в обществе.
Задание рабочей тетради № 10 (Угадай, объясни и раскрась) направлено на формирование представлений воспитанников о правилах поведения, принятых в обществе.