Слайд 2
Делинквентное поведение
ребенка
Слайд 3
Делинквентность её особенности
Поведение, сопряженное с
риском, иногда принимает формы противозаконных действий. Правонарушения по своей
значимости варьируют о магазинных краж и вандализма до разбойных нападений, изнасилований и убийств. Лиц моложе 16 или 18 лет, совершающих преступные действия, называют делинквентами.
Слайд 4
В некоторые моменты своей жизни большинство детей вовлекаются
в отдельные формы делинквентного поведения. Очень распространены кражи, а
так же умеренные акты вандализма – разрушение или осквернение собственности.
Трудности возраста
Рано или поздно большинство подростков втягиваются в деструктивное поведение, связанное с риском
Генетические, социологические и психологические факторы обуславливающие делинквентность
Слайд 5
Особенность подросткового возраста в том и
состоит, что внешне и по своим притязаниям это взрослый,
а по внутренним особенностям и возможностям это во многом еще ребенок. Отсюда сохраняющаяся у подростка потребность в ласке, внимании, интерес к играм, забавам, возне друг с другом. Наряду с этим, вместе с чувством взрослости у подростка пробуждается и активно формируется самосознание, обостренное чувство собственного достоинства, осознание половой принадлежности. Подростку свойственна повышенная критичность. Если, будучи ребенком, он на многие события в окружающем мире не обращал внимания или был снисходителен в своих оценках, то став подростком, он начинает переоценивать давно знакомое и привычное, вынося собственные суждения, нередко очень прямолинейные, категоричные и бескомпромиссные.
Слайд 6
Подростковый возраст, по словам
Л.С.Выготского, представляет собой совокупность условий, в высшей степени предрасполагающих
к воздействию различных психотравмирующих факторов. Самыми сильнодействующими из них являются недостойное поведение родителей, конфликтные взаимоотношения между ними, наличие у них недостатков, унизительных с точки зрения подростка окружающих, оскорбительное отношение к подростку, проявления недоверия или неуважения к нему. Все это не просто осложняет учебно-воспитательную работу с ними, но и делает ее порой практически невозможной. У подростка на этой почве могут возникнуть различные отклонения в поведении.
Слайд 8
девиантное поведение подростков
Отклоняющееся поведение имеет
сложную природу, обусловленную самыми разнообразными факторами, находящимися в сложном
взаимодействии и взаимовлиянии. Человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов: наследственности, среды, воспитания, собственной практической деятельности человека. Можно выделить основные факторы, обусловливающие девиантное поведение несовершеннолетних.
1. Биологические факторы выражаются в существовании! неблагоприятных физиологических или анатомических особенностей организма ребенка, затрудняющих его социальную адаптацию.
Слайд 9
— генетические, которые передаются по наследству. Это
могут быть нарушения умственного развития, дефекты слуха и зрения,
телесные пороки, повреждения нервной системы.
— психофизиологические, связанные с влиянием на организм человека психофизиологических нагрузок, конфликтных ситуаций, химического состава окружающей среды, новых видов энергии, приводящих к различным соматическим, аллергическим, токсическим заболеваниям.
— физиологические, включающие в себя дефекты речи, внешнюю непривлекательность, недостатки конституционно-соматического склада человека, которые в большинстве случаев вызывают негативное отношение со стороны окружающих, что приводит к искажению системы межличностных отношений ребенка в среде сверстников, коллективе.
Слайд 10
2. Психологические факторы, в которые включаются
наличие у ребенка психопатологии или акцентуации (чрезмерное усиление) отдельных
черт характера. Эти отклонения выражаются в нервно-психических заболеваниях, психопатии, неврастении, пограничных состояниях, повышающих возбудимость нервной системы и обусловливающих неадекватные реакции подростка.
Слайд 11
В каждый период развития ребенка, формируются
некоторые психические качества, черты личности и характера. У подростка
наблюдается два процесса развития психики: либо отчуждение от той социальной среды, где он живет, либо приобщение. Если в семье ребенок чувствует недостаток родительской ласки, любви, внимания, то защитным механизмом в этом случае будет выступать отчуждение
Слайд 12
Характерологические подростковые реакции, такие как отказ,
протест, группирование, являются, как правило, следствием эмоционально зависимых, дисгармоничных
семейных отношений. В случае несформированности системы нравственных ценностей подростка сфера его интересов начинает принимать преимущественно корыстную, насильственную, паразитическую или потребительскую направленность. Для таких подростков характерен инфантилизм, примитивность в суждениях, преобладание развлекательных интересов.
Эгоцентрическая позиция подростка с демонстрацией пренебрежительного отношения к существующим нормам и правам другого человека приводит к «отрицательному лидерству», навязыванию физически более слабым сверстникам системы их «порабощения»,
Слайд 13
3. Социально-педагогические факторы выражаются в дефектах
школьного, семейного или общественного воспитания, в основе которых лежат
половозрастные и индивидуальные Такие дети, как правило, изначально бывают плохо подготовлены к школе, негативно относятся к домашним заданиям, выражают безразличие к школьным оценкам, что говорит о их учебной дезадаптации.
Слайд 14
Учебная дезадаптация школьника проходит в своем
развитии следующие стадии:
учебной декомпенсации — состояния ребенка, характеризующееся
возникновением затруднений в изучении одного или нескольких предметов при сохранении общего интереса к школе;
школьной дезадаптации — состояния ребенка, когда наряду с возрастающими трудностями в обучении на первый план выступают нарушения поведения, выраженные в виде конфликтов с педагогами, одноклассниками, пропусков занятий;
социальной дезадаптации — состояния ребенка, когда отмечается полная утрата интереса к учебе, пребыванию в школьном коллективе, уход в асоциальные компании, увлечение спиртными напитками, наркотиками;
Слайд 15
4. Социально-экономические факторы, включают социальное неравенство; расслоение
общества на богатых и бедных; обнищание значительной массы населения,
ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка; безработицу; инфляцию и, как следствие, социальную напряженность.
Слайд 16
Жестокому обращению дети подвергаются в семье,
на улице, в школе, детских домах, больницах и других
детских учреждениях. Дети, которые подверглись таким действиям, лишены чувства безопасности, необходимого для их нормального развития. Тип реагирования детей и подростков на жестокое обращение зависит от возраста ребенка, черт его личности, социального опыта. Наряду с психическими реакциями (страх, нарушение сна, аппетита и пр.), наблюдаются различные формы нарушения поведения: повышение агрессивности, выраженная драчливость, жестокость или неуверенность в себе, робость, нарушение общения со сверстниками, снижение самооценки. что большинство детей, переживших в детстве жестокое обращение (насилие) взрослых, склонны воспроизводить его, выступая уже в роли насильника и мучителя.
Слайд 17
Предпосылки девиантного
поведения
В подростковом возрасте у ребенка
проявляется потребность в познании самого себя. Ответ на вопрос
«Кто я?» часто мучает подростка. Он проявляет интерес к самому себе, у него формируются собственные взгляды и суждения; появляются собственные оценки на те или иные события и факты; он пытается оценить свои возможности и поступки, сопоставляя себя со сверстниками и их действиями.
В этом возрасте происходит временное психологическое отдаление подростка от семьи и школы, их значение в становлении личности подростка снижается, тогда как влияние сверстников усиливается. Зачастую он стоит перед выбором между официальным коллективом и неформальной группой общения.
Слайд 18
Значительно изменяются интересы подростка по сравнения с ребенком
младшего возраста. Наряду с любознательностью и стремлением к творческой
деятельности, для него характерна разбросанность и неустойчивость интересов.
Таким образом, можно выделить характерные особенности подросткового возраста: эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым.
Слайд 19
У подростка формируется чувство взрослости,
которое проявляется через стремление к независимости и самостоятельности, протест
против желания взрослых «поучить» его. Подросток в этом возрасте нередко выбирает для себя кумира (герой фильма, сильный взрослый, герой передачи, выдающийся спортсмен и др.), которому он пытается подражать: его внешнему облику, манере поведения.
Слайд 20
Типы девиаций
Подростков, чье поведение отклоняется от принятых в
обществе правил, норм поведения, называют трудными или трудновоспитуемыми. Трудновоспитуемость
под-ростка, несоблюдение им норм и вправил, установленных в обществе, в науке рассматривается через явление, которое называется девиация.
Девиация (отклонение) является одной из сторон явления "изменчивости, которое присуще как человеку, так и окружающему его миру. Изменчивость в социальной сфере всегда связанна с деятельностью и выражается в поведении человека, которое представляет взаимодей-ствие его с окружающей средой, опосредованное внешней и внутренней активностью подростка. Как уже было сказано ранее, поведение может быть нормальное и отклоняющееся.(Баженов.В.Г. 1989 )
Слайд 21
Нормальное поведение подростка полагает взаимодействие его с микросоциумом,
адекватно отвечающее потребностям и возможностям его развития и социализации.
Отсюда отклоняющееся поведение может быть охарактеризовано как взаимодействие ребенка с микросоциумом, нарушающее его развитие и социализацию вследствие отсутствия адекватного учета средой особенностей его индивидуальности и проявляющееся в поведенческом противодействии установленным нравственным и правовым общественным нормам.. Говоря о детскопод-ростковой дезадаптации, необходимо уточнить категории детей, которые подвержены этому процессу:
— дети школьного возраста, не посещающие школу
Слайд 22
— социальные сироты; действительность мест в детских домах,
дети месяцами ждут очереди для помещения их в детский
дом, живя с родителями, лишенными родительских прав, не имея нормальной еды, одежды, подвергаясь физическому, психическому, сексуальному насилию;
— подростки, употребляющие наркотики и токсические средства;
— подростки сексуально распущенного поведения;
— подростки, совершившие противоправные действия; not официальным данным, их число среди детей и подростков растет в два раза быстрее, чем среди взрослых.
Девиации включают в себя девиантное, делинквентное и криминальное поведение.
Слайд 23
Девиантное поведение — один из видов отклоняющегося поведения,
связанный с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правил
поведения, характерных для микро социальных отношений (семейных, школьных) и малых половозрастных социальных групп. Типичными проявлениями девиантного поведения являются ситуационно обусловленные детские и подростковые поведенческие реакции, такие как; демонстрация, агрессия, вызов, самовольное и систематическое отклонение от учебы или трудовой деятельности; систематические уходы из дома и бродяжничество, пьянство и алкоголизм детей и подростков; ранняя наркотизация и связанные с ней асоциальные действия; антиобщественые действия сексуального характера; попытки суицида.
Слайд 24
Делинквентное поведение, в отличие от девиантного, характеризуется как
повторяющиеся асоциальные проступки детей и подростков,, нарушающих правовые нормы,
но не влекущих уголовной ответственности из-за их ограниченной общественной опасности или не достижения ребенком возраста, с которого начинается уголовная ответственность. Выделяются следующие типы делинквентного поведения:
— агрессивно-насильственное поведение, включая оскорбления, побои, поджоги, садистские действия, направленные в основном, против личности человека;
— корыстное поведение, включая мелкие кражи, вымогательство, угоны автотранспорта и другие имущественные посягательства,— распространение и продажа наркотиков.
Слайд 25
.
Криминальное поведение определяется как противоправный поступок, который по
достижению возраста уголовной ответственности служит основанием для возбуждения уголовного
дела и квалифицируется по определенным статьям уголовного кодекса. Криминальному поведению, как правило, предшествуют различные формы девиантного и делинквентного поведения. Негативные формы девиаций являются социальной патологией: пьянство и алкоголизм, токсикомания и наркомания, (проституция, суицид, правонарушения и преступность). Они дезорганизуют систему, подрывают ее основы и наносят значительный ущерб, в первую очередь, личности самого подростка.
Слайд 26
В зависимости от типа нарушаемой нормы отклоняющееся поведение
классифицируется по следующим характеристикам:
- видам преступления (уголовные, административные) и
аморальных поступков (пьянство, проституция);
- уровню или масштабности отклонения, когда принято говорить об индивидуальном или массовом отклонении;
- внутренней структуре отклонения, когда отклонение связывают с принадлежностью к той или иной социальной группе, половозрастными особенностями;
- ориентированности отклонения на внешнюю среду (семейные ссоры, насильственные преступления и др.) или на самого себя (суицид, алкоголизм и др).
Слайд 27
Заключение
Для раскрытия природы и причины социальных отклонении необходимо
исходить из того, что они как и социальные нормы,
есть выражение отношений людей, складывающийся в обществе. Социальная норма и социальное отклонение - два полюса на одной и той же оси социально значимого поведения индивидов, социальных групп и других социальных общностей. Социальные отклонения столь же разнообразны, сколь сами социальные нормы. Более того, разнообразие отклонений превышает разнообразие норм, ибо норма типична, а отклонения могут быть весьма индивидуализированы.