Презентация на тему Дети и компьютер: вред и польза умной машины

игре, её сюжету в связи с переживанием интенсивной положительной

эмоции (или устранением отрицательной) при включенности в игровое действие.
Устойчивая, постоянная потребность в игре на этой стадии не сформирована, игра не является значимой ценностью для ребёнка.

появлением потребности в компьютерной игре, которая может доминировать над

уже сложившимися интересами и увлечениями.
Увлечённость компьютерными играми на этой стадии принимает уже систематический характер. Если ребёнок не имеет постоянного доступа к компьютеру, то возможно непосещение школы и прогулы занятий в секциях или кружках, лишь чтобы поиграть на компьютере.

(соревновательный характер)
Данная форма менее пагубна в своём влиянии на

психику, так как ребёнок не уходит «в себя»

Индивидуализированная
Нарушается основная функция психики – она начинает отражать не воздействие объективного мира, а виртуальную реальность.
Если в течение какого – то времени ребёнок не поиграет, то начинает чувствовать неудовлетворённость, испытывает отрицательные эмоции, впадает в депрессию.

и механизмов формирования пагубного пристрастия, в ситуациях кризисного, стрессового

характера, при появлении новых «заманчивых » игр она вновь становится активна.

тёплых эмоциональных взаимоотношений в семье.
Отсутствие у ребёнка серьёзных увлечений,

интересов, хобби, привязанностей, не связанных с компьютером.
Неумение ребёнка налаживать контакты с окружающими, отсутствие друзей.
Общая неудачливость ребёнка.

от игры с компьютером;
Раздражение при вынужденном отвлечении;
Неспособность спланировать окончание

игры, определить временные рамки;
Забывчивость о домашних делах и учёбе в ходе игры;
Пренебрежение собственным здоровьем, гигиеной и сном в пользу проведения большего количества времени за компьютером;
Готовность удовлетворяться нерегулярной, случайной пищей, не отрываясь от компьютера;
Угрозы, шантаж в ответ на ограничение или запрет игры на компьютере.

К визуальным и физиологическим признакам относятся нарушения:
Зрения, синдром «сухого глаза»;
Опорно – двигательного аппарата (искривление позвоночника, нарушение осанки и мелкой моторики, болевые ощущения в области лопаток, запястий рук);
Функционирования пищеварительной системы (нарушение питания);
Сосудистой системы, проявляющиеся в головной боли.

мышления.
Эгоизм.
Отсутствие сострадания.
Отсутствие самокритики к собственным ошибкам.

к развитию интересов и склонностей ребёнка, поощряйте его творческие

начинания.
Следите за тем, чтобы ребёнок должное время уделял физическим нагрузкам.
Корректно используйте право взрослого на запрет, так как «запретный плод всегда сладок».

детей 6-7 лет – 10 мин, 8-11 – 15-20

мин, для старшеклассников – 30 мин в день);
Нельзя играть перед сном, сразу после еды и, разумеется, вместо сна, подвижных игр, помощи по дому, не сделанных уроков и даже просто прогулки на улице;
Нужно контролировать содержание игры
( исключать сюжеты с насилием, жестокостью, сексуальной распущенностью, нездоровым азартом, оккультно – сатанинскими и прочим нравственно отрицательными темами).

ценности.
Научите ребёнка контролировать желание играть.
Постарайтесь отвлечь от источника зависимости.
Покажите

своё беспокойство за ребёнка.