Слайд 2
Обращение к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа
неслучайно.
Большинство современных людей поверхностно знакомо с народной культурой. Поэтому
актуально восстановить для детей и их родителей связь времен, вернуть утраченные традиции, ознакомить с народными ценностями. Для этого необходимо обратиться к истокам русской народной культуры, истории Руси и родного края, соприкоснуться с народным искусством.
Цель: Выявление и апробация условий приобщения дошкольников к истокам русской народной культуры в условиях малокомплектного сельского детского сада
Сейчас в стране не только экономический кризис, но и кризис воспитания подрастающего поколения. Малыши в нашей повседневной жизни окружены в основном современными ритмами, сильно искаженной иностранными словами речью, комиксами. Нарушились традиции, существовавшие на Руси веками, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения, которые сохранились в народном творчестве. В воспитательном процессе безжалостное обрубание своих корней от народности ведёт к бездуховности.
Задачи: Рассмотреть процесс организации педагогической работы по приобщению детей к национальной русской культуре
Выявить условия приобщения детей к истокам русской народной культуры в условиях малокомплектного детского сада
Обобщить опыт работы по реализации условий приобщения детей к истокам русской народной культуры в условиях малокомплектного сельского детского сада
Слайд 3
Объект исследования - процесс воспитания, ориентированный на приобщение
дошкольников к истокам русской народной культуры в условиях малокомплектного
сельского детского сада .
Предмет исследования – педагогические условия приобщения детей к истокам русской народной культуры в условиях малокомплектного сельском детского сада.
Гипотеза:
Работа по приобщению детей к истокам русской народной культуры в малокомплектном сельском детском саду будет наиболее эффективной если будут реализованы следующие педагогические условия:
• Создание этнической предметно-развивающей среды, ориентированной на разновозрастную группу детей.
• Широкое использование фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. п.) в соответствии с возрастом детей.
Учет регионального компонента в организации педагогической работы, включающей в себя четыре направления:
1. Историческое прошлое России и русского народа (поселка и семьи).
2. Устное народное творчество.
3. Народные праздники и традиции.
4. Народные промыслы.
Слайд 4
Методы исследования:
Для решения поставленных задач был использован
комплекс исследовательских методов: теоретический анализ философской, социологической, этнографической, психолого-педагогической
и методической литературы по проблеме исследования; изучение опыта педагогической работы ДОУ; анкетирование, наблюдение, обобщение опыта работы ДОУ, статистическая обработка материалов. В исследовании принимали участие воспитатели и музыкальный руководитель.
Практическая значимость исследования:
Практическая значимость исследования заключается в том, что выявляются педагогические условия приобщения детей к истокам русской народной культуры в условиях малокомплектного сельском детского сада могут быть использованы методистами и воспитателями.
Слайд 5
Содержание воспитания включает в себя:
изучение исторического прошлого
России и русского народа;
знакомство с устным народным творчеством;
знакомство с народными праздниками и традициями;
знакомство с народными промыслами
Слайд 6
Условия приобщения детей к истокам русской народной культуры
в условиях малокомплектного сельского детского сада.
Наиболее важными условиями для
формирования у детей эмоционально насыщенного образа родной культуры является:
эмоционально благополучная атмосфера дома и детского сада, где взаимоотношения между людьми построены на основе доброжелательности и взаимоуважении,
личностно ориентированный способ общения;
отсутствие суровых форм наказания, т.е. создание благоприятной атмосферы, когда ребенок может чувствовать себя желанным и защищенным;
соблюдение прав ребенка на игру, досуг, национальную самобытность, свою территорию, а также уважение права на собственность;
предоставление права участвовать в обсуждении некоторых проблем семьи и детского сада;
бережное отношение взрослых и сверстников к результатам творческой деятельности;
упражнение в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам;
побуждение детей к выполнению общественно значимых заданий;
самостоятельность и ответственность ребенка за выполнение взятых на себя обязанностей;
предоставление возможности разнообразно и свободно проявлять свои интересы, иметь личное время для занятий любимым делом;
активное вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Слайд 7
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета
среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством,
литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках. Литературе, языке, живописи… Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний» (Д.С.Лихачев)
Слайд 8
Для этого педагог должен:
создать условия для приобщения детей
к русской народной культуре;
повышать профессиональный уровень управления педагогическим процессом;
формировать у детей целостное восприятие народной культуры
повышать уровень знаний родителей по теме данного проекта.
Слайд 9
ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ УСЛОВИЙ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ
К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ В УСЛОВИЯХ МАЛОКОМПЛЕКТНОГО СЕЛЬСКОГО
ДЕТСКОГО САДА.
Педагогический коллектив МБДОУ №6 «Ёлочка» использует парциальную программу «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой, которая является вариативной частью Основной Образовательной Программы.
Слайд 10
Задача решается на основе использования
разных методов и
средств активизации целенаправленной деятельности
художественно - эстетического воспитания детей,
обеспечивающих развитие творческих способностей детей,
базовых культурно - эстетических и
этических качеств его личности, а также
социальное развитие ребёнка.
Слайд 11
Работу начали с анкетирования родителей:
Оно показало, что так
или иначе в семье ребенка знакомят с русским устным
народным творчеством: читают русские народные сказки, поют колыбельные песни, загадывают загадки (более 80%), участвуют в народных празднествах( 47%) и даже рассказывают о некоторых русских народных традициях( 65%) (Приложение 1)
Многие родители поддержали программу ДОУ по приобщению детей к народным традициям, выразили желание участвовать и помогать в этой работе.
Слайд 12
Проводимая в ДОУ «Ёлочка» комплексная воспитательно-образовательная работа с
детьми решает следующие задачи:
обогащение представлений детей о народных
традициях,
развитие интереса и предоставление возможности для самостоятельной, творческой реализации представлений о народных традициях в игровой деятельности.
Педагогическая технология приобщения дошкольников к народным традициям строится на основании следующих подходов:
вовлечение детей в разнообразные виды деятельности (специально-организованное общение, учебно-познавательная, изобразительная, музыкальная при сохранении приоритета игровой, включающей сюжетно-ролевую, театрализованную);
интеграция различных видов искусств (музыкального, танцевального, декоративно-прикладного) при опоре на фольклор;
использование взаимодействия в системе "воспитатель-ребенок-родитель", так как семья является одним из основных институтов первоначальной социализации детей, влияющих на становление личности; о
осуществление воспитательной работы на основе традиций родной культуры; обеспечение активности детей на всех этапах приобщения к народным традициям.
Слайд 13
Исходя из условий коллективом выделены следующие направления работы:
1. Историческое прошлое России и русского народа.
2. Устное
народное творчество.
3. Народные праздники и традиции.
4. Народные промыслы.
Слайд 15
Русская изба
Увлекательные занятия по знакомству с бытом и
основными занятиями русских людей, населявших Владимирский край. Многие дети
впервые слышат слова «ухват», «чугунок», «колыбель», «прялка».
Слайд 16
Любимый край- нет тебя дороже!!!
Слайд 17
Устное народное творчество
позволяет приобщать детей к нравственным
общечеловеческим ценностям, использование всех видов фольклора обогащает лексикон детей,
способствует пониманию нравов русского народа.
На примерах прочитанных легенд, былин воспитатель показывает красоту, мудрость, силу и смелость русского народа, народных героев: Ильи Муромца, Алеши Поповича, Добрыни Никитича, Никиты Кожемяки. Обсуждаются мультфильмы о былинных героях. Дети с интересом рассматривают и обсуждают картину Васнецова «Богатыри», их доспехи, оружие.
На примере народных поговорок и пословиц проводим беседу об уме и о глупости. Знакомим детей с колыбельными песенками, потешками, прибаутками, приговорками.
Конечно, самый увлекательный для детей народный фольклор – это сказки и загадки. На примере знакомых сказок дети учатся понимать нравы, видеть добро и зло, отличать правду и вымысел. Беседуем по содержанию уже знакомых сказок, делаем инсценировка отрывков.
Загадки подвергают детей испытанию на сообразительность, смекалку. Отгадываем и заучиваем с детьми народные загадки, загадки – вопросы, загадки – стихотворения.
Слайд 18
Народные праздники и традиции
неразрывно связаны с историей
православных праздников, обычаями региона, с сезонными изменениями в природе,
с трудом предков в прошлом, играми в которые играли дети несколько веков назад.
Уже стало традицией в нашем детском саду славить Осень, встречать Новый Год и Рождество, провожать зиму на Масленицу, закликать Весну, украшать березку в Троицу.
Рассказываем детям о празднике Покрова, знакомим с приметами этого дня. Разучиваем приметы, загадки, пословицы об осени.
Беседуем о праздновании Нового Года на Руси, Рождества проведении Святок. Рассказываем о Деде Морозе, Снегурочке. Читаем и обсуждаем русские народные сказки про них. Разучиваем колядки. Каждый год проходит выставка детских новогодних открыток.
Рассказываем о празднике Масленицы, о том, как он празднуется на Руси, масленичные приговоры, игры, знакомим с приметами приближения весны. Проводим чтение и обсуждение русской народной сказки «Как весна зиму поборола».
Радостно готовимся к встрече Светлой Пасхи: раскрашиваем пасхальные яйца в подарок родителям и друзьям, знакомимся с обрядами и традициями. Большинство детей принимает участие в пасхальной службе сельского храма и праздничных мероприятиях при храме.
На Троицу рассказываем о традиции народных гуляний, о березе – главной героине этого праздника. Разучиваем хоровод о березке, загадки о березе, о лете.
Слайд 19
Рождество, Святки
.
Беседуем о праздновании Нового Года на Руси,
Рождества проведении Святок. Рассказываем о Деде Морозе, Снегурочке. Читаем
и обсуждаем русские народные сказки про них. Разучиваем колядки. Каждый год проходит выставка детских новогодних открыток или поделок
Слайд 20
Масленица, Покров
Уже стало традицией в нашем детском саду
славить Осень,
Рассказываем детям о празднике Покрова, знакомим с
приметами этого дня. Разучиваем приметы, загадки, пословицы об осени.
Провожать зиму на Масленицу, закликать Весну, украшать березку в Троицу.
Рассказываем о празднике Масленицы, о том, как он празднуется на Руси, масленичные приговоры, игры, знакомим с приметами приближения весны.
Слайд 21
Пасха
Радостно готовимся к встрече Светлой Пасхи: раскрашиваем пасхальные
яйца в подарок родителям и друзьям, катаем яички, знакомимся
с обрядами и традициями. Большинство детей принимает участие в пасхальной службе сельского храма и праздничных мероприятиях при храме.
На Троицу рассказываем о традиции народных гуляний, о березе – главной героине этого праздника. Разучиваем хоровод о березке, загадки о березе, о лете.
Слайд 22
70 лет ПОБЕДЫ !!!!
Особенно важной темой в 2015
году стала тема 70-летия Великой Победы. Проводились беседы о
празднике Победы: о родственниках, погибших в годы Отечественной войны, о детях-героях. Рассматривали фото и иллюстрации
на эту тему. Провели встречу с
ветераном и «ребенком войны» односельчанами.
Слайд 24
Знакомим детей с
русским народным
музыкальным творчеством:
На музыкальных
занятиях с детьми слушаем и разучиваем русские народные песни.
Обращаем внимание детей на виды фольклорных песен: лирических, плясовых, шуточных, игровых. Хореографические навыки детей приобретаются в элементарных играх, хороводах, плясках. Проводим начальное обучение игре на музыкальных инструментах: свистульках, ложках, бубне, коробочке, колокольчиках, трещотках, рубеле.
Знакомим детей с русскими народными песнями в исполнении наших прославленных исполнителей народной песни, со звучанием русских народных инструментов: гуслей, гармони, балалайки, колокольчиков, рожка, трещотки, жалейки. Дети слушают игру оркестров русских инструментов, солистов-инструменталистов, произведения в исполнении народных хоров.
Было предложено родителям совместно с детьми самим изготовить инструменты – шуршалки, гремелки, бренчалки,
шумелки, и они с удовольствием отозвались.
Так появились в нашем народном оркестре баночки
из-под йогурта, заполненные горохом, инструменты из
пластиковых бутылок и пробок, шуршалки из бумаги.
С удовольствием используем с детьми всех возрастов
на занятиях, праздниках, в свободное
время подвижные игры с русской народной
песней и хороводы
Слайд 26
Народные художественные промыслы
эта тема необходима, чтобы познакомить детей
с декоративным народным искусством, развивать творческие способности. На занятиях
проходит знакомство с древнерусским искусством и рассказы о традициях хохломской, городецкой, палехской росписи, о художественном гжельском промысле. Используются иллюстрации, изделия народных мастеров.
Именно через художественно-творческую деятельность идёт приобщение дошкольников к истокам русской народной культуре. Детям этого возраста наиболее становятся близки и понятны работы мастеров декоративной росписи, резьбы, вышивки, кружевоплетения, понятно искусство игрушечников.
Слайд 33
Вологодское кружево, оренбургский платок
Слайд 41
Чтобы привлечь внимание детей, пополнить и расширить знания
о русском быте, совместно с домом творчества п. Асерхово
и родителями воспитанников
создали мини-музей народного творчества;
оформили в русском стиле «горницу» для наших кукол, нарядив их в национальные костюмы;
подобрали иллюстрации о традиционной русской семье;
собрали альбомы «Русское декоративно-прикладное искусство», где отражены такие виды художественной росписи как гжель, хохлома, палех и прочие, «Русский народный костюм», «Русская изба»;
Организовали выставку с архивными фотографиями и историей поселка Асерхово;
Стенд «Я люблю Россию» Обновление среды сопровождалось рассматриванием, беседами и проведением интегрированных занятий на темы «Русская народная сказка», «Русская народная песня», , «Русские народные игры», «Знакомство с колыбельной».
Слайд 42
Асерховский ДК совместно с педагогическим коллективом ДОУ ежеквартально
реализует для воспитанников детского сада увлекательный сказочный экскурс :
«Сказки
деда Краеведа», на которых ребята узнают исторические факты прошлого России, Владимирской земли и своего поселка.
«Русские народные промыслы»-знакомятся с различными видами художественного прикладного творчества и русских промыслов.
«История одной вещи»(рассказывает о быте русского народа, и объясняет назначение и происхождение той или иной вещи) Увлекательны занятия по знакомству с бытом и основными занятиями русских людей, населявших Владимирский край. Многие дети впервые слышат слова «ухват», «чугунок», «колыбель», «прялка». С удовольствием отгадывают загадки о предметах быта. Большой интерес вызывает тема «Из истории русской кухни». Дети узнают, чем питались наши предки, о самоваре, русском чаепитии, блинах и колобке. На итоговых занятиях делают аппликации или раскрашивание.