Презентация на тему Формирование читательского интереса у учащихся начальных классов

инструментом овладения знаниями и вместе с тем источником богатой

духовной жизни» "Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга" В.А. Сухомлинский

не читающие дети в среднем и старшем звене. Их адаптация

во взрослой жизни.

чтобы интерес к чтению не угасал?
Цель проекта:

Поиск путей развития у учащихся
младших классов интереса к книге и
стремления к самостоятельному чтению

литературы по данной проблеме
Систематизация личного опыта работы и опыта

работы учителей начальной школы по данной проблеме
Разработка и организация занятий, способствующих реализации проекта
Защита полученных результатов

учащихся потребности в чтении как в источнике дальнейшего личностного

совершенствования

детей 7-10 лет. Исходя из этого, разработан концентрический принцип

подбора детских литературных произведений;

– преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начальных навыков чтения и интереса к нему для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи;

– интеграции теоретических сведений с деятельностью по их практическому применению, что определяет практическую направленность проекта, расходование значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций;

представлений о возможностях литературы как науки, усвоение учащимися элементарных

терминов и понятий, осознанное оперирование ими;

– интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств литературного чтения для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических навыков;

– вариативности, предполагающий развитие у младших школьников умения осуществлять осознанный самостоятельный выбор книг для чтения среди нескольких предложенных

детей, о методах устранения этих нарушений;
- методика развития зрительного

восприятия текста, тренировка памяти внимания;
- методика обучения скорочтению;
- система заданий, направленная на формирование умений смысловой обработки текста;
- система упражнений на развитие восприятие текста

чтения без насилия над ребенком на основе постоянного роста

интереса к чтению

Формирование навыков чтения –
развитие процессов:

Восприятие

Внимание

Память

Осмысление

текста
- Нахождение слова,

идентичного тому, которое расположено в начале строки
Мак/маг мак мат мал смак бак мак лак мак рак так
- Чтение с карточкой или карточкой с прорезями
На повышение уровня внимания
- Найти среди буквенного набора слова:
к н о с л и к п р с л о н т д к в о л к м и т
На развитие вербальной памяти детей
- Игры «Кто больше запомнит», «Посмотри и запомни»
На определение смысловой структуры текста
- Работа с деформированным текстом

и сосала ... (сушки)
Шапка да шубка - вот и

наш ... (мишутка)

Цапля цыкнула на зайца:
«Отдавили вы мне ... (пальцы)»

«Вспышка» - прочитай (за отведенное время) и
запомни слова (предложения, текст)

«Собери словечко» - из заданных букв, слогов или слов собери
как можно больше новых слов:
а) Директор – реки, ток, кот, диктор, рот, корт и т.д.
б) Кареч – речка; палам – лампа и т.д.

учить осуществлять целесообразный самостоятельный выбор книг для чтения
Посещение

школьной библиотеки
Знакомство с библиотеками города
Проведение уроков внеклассного чтения, праздников в библиотеке
Коллективная подписка на журнал «Игрушка» (Тетте»)

семьи
Проведение тематических родительских собраний
Создание «Клуба семейного чтения»
Подбор книг

для семейного чтения
Подготовка и проведение литературных конкурсов, викторин по прочитанным книгам
Оформление стенда «Советую прочитать»

театральное искусство
Развитие навыков выразительного

чтения
Театрализация прочитанных произведений

На школьной сцене ученики 2 «В» класса

его творческие расширить кругозор читателя;
способности.

Интернет -общения посредством участия в различных литературных викторинах. Для

этого я пользуюсь доступной информацией таких сайтов как www.clubook.ru «Успешное чтение», www.erudites.ru, www.nachalka.com/

контроля и самооценки.
Уроки рефлексии по чтению проводятся 1 раз

в месяц. Они помогают учащимся:
Обобщить знания;
Осознать свои проблемы и сложности в освоении предмета;
Стимулировать повышение читательского уровня.

учащихся по литературному чтению

чтению

книг для чтения

данным школьной библиотеки и городской библиотеки)