Презентация на тему Не любовный треугольник

17 лет, 17 человек по 16 лет,7 – 15

лет.
13 учителей предметников + администрация школы и социальный педагог
35 человек родителей

Родители в претензии к учителю.
Ученик в оппозиции и

к учителю, и к родителям.

сложных систем (каковой является педагогический процесс).
могут выполнять позитивную

и негативную функцию.
может нарушать порядок, поддерживать порядок, устанавливать новый порядок.
как разъединения, так и объединения, групповой солидарности.
управлять (прогнозировать, предупреждать, направлять их развитие, разрешать).
сложная система эмоционально окрашенного противоборства со слабо предсказуемым поведением конфликтующих.

оскорбляйте и не унижайте ни словом, ни жестом, ни

взглядом;
дайте возможность высказаться, внимательно выслушав его претензии;
старайтесь выразить свое понимание и соучастие в связи с возникшими трудностями;
не делайте скоропалительных выводов,
предложите обсудить проблемы в спокойной обстановке.

мало занимаются уроками дома, много гуляют или смотрят телевизор,

прогуливают уроки в школе и т. д.;
взаимное непонимание детей и родителей;
грубость, несдержанность в отношениях;
борьба ребенка за самостоятельность, расцениваемая родителями, как непослушание;
невыполнение детьми просьб и поручений родителей;
неблагоприятная социально-психологическая обстановка в семье (пьянство, конфликты между родителями).

дисциплины на уроке:
Телефоны(Рукосуев Г., Васенина К., Стародынова И., Кулаков

В., Хлуднев Ж., Рукосуева И., Смолина К.)
Непрекращающиеся разговоры во время урока: (Рукосуев Г., Васенина К., Стародынова И., Кулаков В., Хлуднев Ж., Рукосуева И., Смолина К, Григорьева Н. , Рукосуев Д. , Юзман В.)

домашнее задание или плохое выполнение домашних заданий;
нездоровые отношения между

учениками
Грубость по отношении к учителю
пропуск уроков ( 26 дней пропусков без уважительной причины).

при оценке знаний;
оскорбления со стороны учителя, грубость, несдержанность;
неинтересное ведение

урока учителем;

учащихся родители только 5 учеников позвонили классному руководителю и

спросили : «Как дела у моего ребенка?»

чувство ответственности за свое поведение, за свои поступки, за

свой внешний вид и т.д.(систематические опоздания на первые уроки, между уроками, невыполнение домашних заданий, не учат учебный материал. материал

Где роспись родителей!!!
В октябре только у троих учащихся

В ноября у 7 учеников
Каждые две-три недели выставляются оценки классным руководителем
Не сдали на проверку дневники: ХлудневЖ.,

уроки в 10 классе не задают(по стандартам 30% информации

дает учитель- остальные -70% добывает сам ученик)Когда они это делают???
Только 7 учеников записаны домашние задания и то не по всем предметам (результат - 177 «2»)

работы с учащимися
физические наказания, ограничения личной свободы ребенка, различного

рода запреты и т. д.).
Другая крайность — это полное попустительство и/или безразличие родителей к судьбе ребенка-ученика.

дело – учим и воспитываем детей.
Сотрудничая, мы можем

достичь многого. 
Большинство родителей – вполне вменяемые люди, которые только порадуются, если почувствуют в учителе союзника. В последствие

и учителю вы формируете в своих детях.
важное качество,

которые определяют жизненную успешность, – это умение устанавливать и поддерживать хорошие отношения с людьми. От того, как вы налаживаете , зависит ваше благосостояние, карьера, самочувствие.
Учитель может быть в чем-то неправ, но все равно надо поддерживать корректные рабочие отношения.
Учитель – человек, у него могут быть свои слабости и недостатки. Но норм делового общения это не отменяет.