Презентация на тему Ознакомление детей дошкольного возраста с лесным сообществом средней полосы

чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре,
Весь

в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится –
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи –
Ты же видишь – мы свои!
С. Погорельский

таком понятии как «лесное сообщество», на решение вопросов экологического

воспитания в соответствии с ФГОС. Родители уделяют мало внимания развитию экологической культуры детей, в следствии этого в большинстве случаев, дети не знают как вести себя в природе не навредив ей и себе.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

детям знания о «лесном сообществе», то в результате у

дошкольников будет сформировано представление о том, что лес – это сообщество растений и животных проживающих совместно на одной территории, их существовании зависящем от баланса между ними и о неразрывной связи человека и природы.

как сообществе растений и животных, расширять представления о взаимосвязи

человека и природы.

многоярусной экосистеме и связях внутри неё;
формировать умение устанавливать

причинно-следственные связи о зависимости жизни животных и растений от условий окружающей среды;
учить понимать, что лес – наше богатство;
познакомить с профессией лесника;
воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям, стремление не нарушать сложившиеся в природе связи, понимать последствия экологически неграмотного поведения в природе;
развивать познавательные и творческие способности детей, умение анализировать, сравнивать и обобщать, мышление, речь;
организовать: взаимодействие со специалистами, для интеграции с образовательными областями «Музыка», «Физическая культура», «Художественное творчество»; соответствующую предметно-развивающую среду (создание «Уголка леса»);
вовлечь в учебно-воспитательный процесс родителей;

проекта: долгосрочный (6 месяцев).
Участники проекта: воспитатель, дети 5-6 лет,

родители, специалисты.

о лесе и его обитателях, о взаимосвязи человека и

природы;
сформированность первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе;
вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка;
развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества, познавательно-исследовательских навыков;
Для родителей:
повышение уровня экологического сознания взрослых через совместную познавательно-исследовательскую деятельность с детьми;
вовлечение родителей в жизнь ДОУ;
Для педагогов:
повышение теоретического уровня и профессионализма по изучаемой теме;
внедрение инновационных технологий, современных форм и методов работы по эколого-познавательной деятельности с дошкольниками;
личностный рост, самореализация;

– основной (август-ноябрь) (реализация проекта) 3 этап – заключительный (декабрь)

выявлению уровня знаний по теме
составление плана работы над

проектом
сбор методического материала необходимого для реализации цели проекта
разработка конспектов непосредственно-образовательной деятельности
организация в группе развивающей среды по теме проекта
изготовление пособий
Деятельность детей:
рассматривание иллюстративного материала, чтение художественной и научно-популярной литературы
Взаимодействие с семьей:
проведение родительского собрания (совместное обсуждение мероприятий по реализации проекта)
привлечение родителей к совместной детско-родительской деятельности по поиску информации о «лесном сообществе», изготовление поделок, рисунков
участие в оформлении «Уголка леса»

ознакомлению детей 5-6 лет
с лесным сообществом средней полосы

материала по теме «Сообщество лес»
- итоговая беседа с детьми

(анализ проделанной работы)
- защита проекта на педагогическом совете ДОУ
Деятельность детей, взаимодействие с семьей:
- праздничное открытие «Уголка леса»
- «Мы лисичке помогаем – вместе по лесу гуляем» (физкультурно – психологическое занятие с детьми и родителями)
- чаепитие (травяной чай, ягодное варенье)
- презентация проекта.

Начало проекта: июль 2017 г.
Конец проекта: декабрь 2017 г.

сформировано такое понятие, как «лесное сообщество», затрудняются в знании

названий лесных трав, кустарников, ягод, насекомых, птиц; установлении причинно – следственных связей в лесу; в самостоятельном применении усвоенных знаний и способов деятельности для решения новых задач (проблем); знании и применении правил поведения в лесу; не знакомы с профессией « лесник», ее функциях и значением.
Конец проекта:
Результаты мониторинга.
Дети знают:
- названия лесных растений, животных, птиц, насекомых, грибов, ягод, трав;
-основные правила поведения в лесу, понимают необходимость им следовать и кратко объясняют их исходя из конкретной ситуации;
- классифицируют растения на деревья, кустарники, травы; животных на зверей, птиц, насекомых;
- различают съедобные и несъедобные грибы;
- сформировано такое понятие как «лесное сообщество»;
- ставят цели в некоторых видах деятельности связанных с предметно – практическими ситуациями, отражают их в речи, планируют основные этапы достижения, понимают необходимость ряда стандартных условий для их достижения;
- могут самостоятельно применять усвоенные знания и способы деятельности, для решения новых задач (проблем);
- адекватно и эмоционально реагируют на мир природы;

материал
карточки для индивидуальной работы
фотоиллюстрации
панно по теме

«Лес»
дидактические игры
природный материал
ИКТ технологии:
презентации по теме
виртуальные экскурсии
поиск информации совместно с родителями и детьми в сети Интернет
по теме проекта
Фонотека:
«Звуки природы», «Голоса животных и птиц», произведения классической музыки
Техническое оборудование:
Компьютер, проектор, музыкальный центр

саду» - М.: Мозаика – Синтез, 2006 г.
2.Селихова Л.

Г. «Ознакомление с природой и развитие речи: интегрированные занятия. Для работы с детьми 5 – 7 лет» - М.: Мозаика – Синтез, 2006 г.
3.Новикова И. М. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» - М.: Мозаика – Синтез, 2010 г.
4. Белая К. Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников» - М.: Мозаика – Синтез, 2011 г.
5. Амирова Н.М.,Власенко О. П. ,Лунева Т. А.,Попова Г. П. «Осень в гости к нам пришла: сценарии утренников и развлечений для дошкольников» - Волгоград: Учитель, 2007 г.
6. Луконина Н. Н. ,Чадова Л. Е. «Утренники в детском саду: сценарии о природе: - М.: Айрис – пресс, 2002
7.Авдеева Н. Н. , Князева Н. Л. ,Стеркина р. Б. «Безопасность» - Спб.: «Детство – ПРЕСС»,2003 г.
8. Молодова Л. П. «Игровые экологические занятия с детьми» - Мн.: «Асар», 1996 г.
9. Шорыгина Т. А. «Беседы о русском лесе» - М.: ТЦ Сфера, 2008 г.
10. Николаева С. Н. ,Комарова Н. А. «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников» - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003 Г.
11. Прохорова Л. Н. «Экологическое воспитание дошкольников» - М.: АРКТИ, 2003 Г.
12. Виноградова Н. Ф. «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой» - М.: «Просвещение», 1978 г.
13. Павлова Л. Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 4 – 7 лет» - М.: Мозаика – Синтез, 2011 г.
14. Степаненкова Э. Ю. «Сборник подвижных игр» - М.: Мозаика – Синтез, 2011 г.
15. Шорыгина Т. А. «Зеленые сказки: Экология для малышей» - М.: Прометей; Книголюб, 2003 г.
Интернет-ресурсы:
www.doshkolarik.com.ua , www.ecosistema.ru , www.geonature.ru , www.chitalnya.ru, www.fotki.yandex.ru , www.liveinternet.ru

вести»
Акция «Сохраним лес» (на новогодний праздник наряжаем не живую

ёлку, а искусственную)

ЭТАП - ОСНОВНОЙ

Работа с родителями