Презентация на тему Сенсорное развитие детей младшего возраста в экспериментальной деятельности презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа) 1 слайд  Сенсорное развитие детей младшего возраста в экспериментальной деятельности  Воспитатель: Василенко Е

является сенсорное развитие. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного

восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. От того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее, в значительной степени зависит успешность его умственного, физического и эстетического воспитания. В процесс познания включаются все органы чувств. Малыш слушает, смотрит, пробует на вкус, улавливает запахи, открывая многообразие признаков предметов. Для полноценного сенсорного развития необходимо организовать целенаправленное воздействие со стороны окружающей среды на органы чувств ребенка. У дошкольника следует сформировать перцептивные действия, т. е. научить его рассматриванию, ощупыванию, выслушиванию и т.п. Детское экспериментирование как одно из видов культурных практик, как нельзя лучше формирует эту потребность.

достигает своего максимального развития. Манипулирование предметами начинает напоминать экспери­ментирование.

Дети уже способны выполнять отдельные простейшие пору­чения, следовательно, начинают воспринимать инструкции и рекомендации. Однако к самостоятельной работе они еще не способны. Взрослый всегда должен быть рядом. В этом возрасте впервые появляется способность к присталь­ному и целенаправленному рассматриванию объектов и собы­тий. Это дает возможность приступить к осуществлению про­стейших наблюдений (до этого ребенок не наблюдал, а просто смотрел). Однако из-за неустойчивости внимания период на­блюдения является очень коротким, и взрослый должен посто­янно заботиться о том, чтобы поддерживать интерес к избран­ному объекту.
К трем годам все дети овладевают фразовой речью, следова­тельно, можно предлагать им отвечать на простейшие вопросы. Но составить рассказ они еще не способны. Поскольку поле дея­тельности детей расширяется, внимание к соблюдению правил безопасности возрастает.
А самое главное дошкольники учатся применять полученные знания в реальной практической деятельности.

развития детей в экспериментальной деятельности.

Задачи: Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными
знаниями о предметах ближайшего окружения.
Формировать начальные предпосылки экспериментальной деятельности
Формировать умение слушать и понимать инструкции педагога.
Воспитывать умение играть рядом, не мешая друг другу.
Развивать зрительное, осязательное, слуховое, обонятельное, вкусовое восприятие.
Развивать память, внимание, мышление, воображение, речь.
Создать среду для сенсорного развития ребенка.
Организовать работу с родителями по сенсорному развитию.
Структура детского экспериментирования
включает в себя следующие конкретные этапы:
постановка проблемы (педагогом);
поиск путей решения проблемы (вместе с педагогом);
обсуждение увиденных полученных результатов(вместе с педагогом).
Длительность проведения опытов не более 10 минут за один этап. Опыты могут проводиться как с подгруппой детей, так и с 2-3 детьми.
Свою работу по исследовательской деятельности с дошкольниками строю по трём взаимосвязанным направлениям:
живая природа;
неживая природа;
человек.

На подготовительном этапе я ознакомилась с работами ведущих авторов по развитию сенсорики детей младшего возраста (Ф. Фребель, М. Монтессори, А.П. Усова, Н.П. Саккулина и др.) и выявила необходимость в расширении поля деятельности в данном направлении. На  основе изученного  теоретического материала   сформировала проблему, выделила  цели и задачи данной работы, ожидаемые результаты, разработала перспективный план с учетом возрастных особенностей по внедрению в практическую повседневную деятельность детей. С целью выявления отношения родителей к данной проблеме детей провела родительское собрание, которое показало, что родители положительно относятся к сенсорному развитию детей, но
недопонимают его значимость в развитии ребенка и готовы к дальнейшей работе в данном направлении.
Родители помогли в организации центра экспериментальной деятельности, приняли активное участие в пополнении полочки детскими энциклопедиями. Все это стало подготовкой к дальнейшей работе.
 

Практический этап
Совместная деятельность педагога и детей:
НОД
Работа в центре экспериментирования «Песок-вода».
Целевые прогулки Режимные моменты

Совместная деятельность педагога и родителей:
Собрание для родителей,
Индивидуальные консультации
Памятки и рекомендации
Семейный конкурс

Совместная деятельность детей и родителей:
Беседы
Чтение книг
Просматривание познавательных фильмов, м/ф
Наблюдения

имеет несколько станций.

Станция "Зоркие глазки"

(развитие зрительного восприятия)
Игры- эксперименты для развития восприятия цвета, формы и размера, наблюдательности, зрительной памяти, внимания, концентрации взгляда, зрительномоторной координации.

(развитие слухового восприятия )
Игры- эксперименты для развития слухового анализатора,

слуховых ощущений, слухового внимания, пространственного слуха.

):
Игры- эксперименты для развития тактильных анализаторов, тактильных

ощущений, наблюдательности, внимания, мелкой моторики.

тканей

эксперименты для развития обонятельной чувствительности, дифференциации запахов.

восприятия )
Игры- эксперименты для развития вкусового анализатора, дифференциации, сравнения

и запоминания вкуса продуктов.

развитие вашего ребенка»
Индивидуальные консультации, памятки, рекомендации для родителей
Семейный

конкурс – создание игр для сенсорного развития ребёнка своими руками

экспериментальной деятельности.
Дети стали применять полученные знания в реальной практической

деятельности.
Проведены итоги семейного конкурса.
Представлена педагогам и родителям презентация по сенсорному развитию детей .