Презентация на тему Проект Ах, вода-водичка! презентация по окружающему миру

Родители воспитанников.
1.Познавательно - исследовательский
3.Краткосрочный (июнь)
2.Коллективный

формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей,

существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

Постановка проблемы: Развитие познавательной активности детей. Вовлечь детей в активное освоение окружающего мира, помочь им овладеть способами познания связей между предметами и явлениями. Развитие любознательности в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности.

Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

как важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

Выявление утечки чистой воды и практических дел, направленных на сбережение запасов чистой воды.
Задачи:
*Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды.
*Способствовать формированию позитивного отношения к воде (познавательного, бережного, созидательного).
*Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта.
*Активизировать природоведческий словарь ребенка.
Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратности при проведении опытов.

окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира.
*Формирование представлений о

некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.
*Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
*Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.
*Ребенок может ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.
*Появление стимула для работы и познания с удовольствием, с желанием; формирование у детей опытно – исследовательских навыков.

по теме: «Простые опыты с водой».
Взаимодействие с педагогами:
Методические рекомендации

по теме.
Консультация для педагогов «Уголок экспериментирования в детском саду».  
Конспект работы с детьми по экспериментированию.

2.Развивающие игры

3.Эксперименты с водой

изучена методическая, научная и художественная литература по теме проекта.
Подобраны

дидактические игры природоведческого содержания, направленные на развитие познавательной активности, формирования начал экологической культуры.
Беседа о воде.
Беседа с родителями.
Подготовка материала для экспериментальной деятельности.

воды
4.Плавучесть предметов
5.Испарение воды
6. Пар состоит из воды

по вопросам проекта;
• приобретение экологически ценного опыта поведения и деятельности

в природе.
• повышение воспитательской компетентности родителей в экологическом образовании дошкольников;
• получение детьми удовольствия от выполненной работы в коллективе;
• заинтересованность детей темой «Вода вокруг нас», проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.