Презентация на тему ев Николаевич Толстой презентация урока для интерактивной доски (подготовительная группа)

Лев Никола́евич Толсто́й

Родился 28

августа (9 сентября н.с.)
в имении Ясная Поляна Тульской губернии Российской империи.
Граф, гениальный русский писатель, мыслитель, член-корреспондент, почетный академик по разряду изящной словесности Петербургской Академии Наук. 
Участник обороны Севастополя. 
Награжден орденом св. Анны с надписью "За храбрость" и медалями "За защиту Севастополя.

было 21 год) начинает заниматься с крестьянскими детьми в

Яснополянском имении.
Но это были случайные уроки, заключавшиеся в основном в том, что он обучал некоторых крестьянских детей грамоте, а чаще всего принимал участие в детских играх.

действует воспитательно». Л.Н. Толстой.
Лев Николаевич Толстой выступал категорически против

грубости учителей и телесных наказаний.
В те времена школьная система наказания была достаточно жестокой и изощренной, ученика могли посадить на горох, избить розгами.
Подобные телесные наказания применялись абсолютно ко всем ученикам, без учета пола и возраста.

чтение, письмо, чистописание, грамматика, закон божий, рассказы из

русской истории, арифметика, элементарные сведения по природоведению и географии, рисование и пение.
Сведения по природоведению, географии и истории Толстой сообщал детям в форме художественных рассказов на уроках русского языка.

и весело.
В классе маленькие ученики рассаживались, кто, где

хотел: на лавках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый мог спросить учителя обо всем, о чем ни пожелает, разговаривал с ним, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетрадки.
Уроки превращались в общую интересную беседу, а иногда и в игру.

раз говорить о чем-нибудь интересном, так увлечемся, что проговорим

до вечера».
Обязательного ежедневного посещения школы от детей не требовалось, но дети посещали ее заинтересованные занятиями. Детям приходилось напоминать о том, что пора уже расходиться по домам.
Детей ни когда не ругали за неудачи и за шалости.

старший.
Учитель давал в день 5-6 уроков.
Учебный день делился

на две части: с 12 до 15 часов был обеденный перерыв, но многие дети не уходили домой, находясь в школе с 9 часов утра до 6-7 часов вечера.
Домашних заданий не задавали. Все задания выполнялись в школе, в тесном общении с учителями, с помощью более старших и знающих учеников младшим и слабым.

рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, играл

с ними в игры, бегал наперегонки.
Зимой катался с детьми на санках с гор, летом водил их на речку или в лес за грибами и ягодами.

умел заинтересовать детей, пробуждать и развивать их творчество, помогать

им самостоятельно мыслить и глубоко чувствовать.

В 1872 г. Л.Н. Толстой составил и издал «Азбуку». Это написанная специально для детей книга. Писатель описал русскую жизнь.
В Азбуке собраны лучшие рассказы, басни, сказки, были, поговорки и пословицы.
Произведения имеют художественную ценность, выразительность. Сжатость и простота рассказов, доступна детскому пониманию.

хранят полезные и мудрые советы, учат понимать окружающий мир

и взаимоотношения между людьми.
Маленькие поучительные произведения, заставляют детей во всем мире сочувствовать и переживать, радоваться и огорчаться.
Дети маленькие и внимательные слушатели, которые учатся любви, доброте, смелости, справедливости, находчивости, честности.

и пронес в течении всей своей жизни:

глубокую любовь

к детям
уважение к личности ребенка
умение пробуждать и развивать творчество детей
способность услышать и понять особенности и интересы каждого ребенка.

это процесс активного, сознательного и творческого усвоения детьми сообщаемых

им в школе знаний и навыков.
Обучение длилось в течение всего дня, было не заметным для детей, выражалась в беседах, играх, рассказах, загадках и пословицах.

личности ребенка: Психологические основы духовной педагогики. - Тула: ТО

ИРО, 1997г.;
Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаев М.Ф., История   педагогики-М., Просвещение, 1982г.;