Слайд 2
Вид проекта: Познавательно-творческий
Продолжительность проекта: Краткосрочный (3 недели)
Участники проекта:
Дети старшей группы, педагоги, родители
Актуальность: Экологическое образование ребенка дошкольника
начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми он сталкивается каждый день.
Повсеместно нас окружают деревья. Мы так привыкли к их соседству, что редко задумываемся о том, насколько они важны для жизни людей и всего живого на Земле, ведь деревья – это легкие Земли, источник кислорода, а значит, источник здоровья.
Однако дошкольники, воспринимают дерево как обычное явление, не подозревая, какой огромный и интересный мир скрывается за ним, играя, ломают ветки деревьев, рвут листья, обдирают кору. Зачастую такое небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний.
Слайд 3
Гипотеза: дерево – необходимое условие для жизни всего
живого на планете Земля.
Цель проекта: посредством ознакомления детей с
разнообразием деревьев формировать у детей представления о деревьях как о живых объектах и объектах необходимых для жизни человека.
Слайд 4
Задачи проекта:
Образовательные:
Расширить знания детей о деревьях: особенности строения,
произрастания и возможности использования человеком.
Формировать устойчивый интерес детей к
познанию мира природы.
Формировать познавательные умения, учить отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности.
Развивающие:
Развивать познавательные и творческие способности детей.
Воспитательные:
Воспитывать эстетическое восприятие, способность видеть красоту родной природы.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Методы проекта: утренний круг, беседы, рассматривание картин, наблюдения, чтение художественной литературы, игры, экскурсии, опыты.
Слайд 5
Содержание проекта:
1 этап – мотивация
Слайд 6
2 этап – разработка совместного плана работы над
проектом (модель трех вопросов Михайловой-Свирской):
Почему деревья – наши друзья?
Деревья
дают нам кислород (Милена)
Из плодов деревьев можно получить сок (Арина)
Деревья они живые (София А.)
За ними нужно ухаживать и поливать (Софья Е.)
Летом деревья дают тень (Федор)
Под деревьями можно спрятаться от дождя (Каролина)
Деревья приносят пользу птицам и животным (Арсений)
Листья деревья являются пищей для насекомых (Полина)
Слайд 7
Что мы хотим узнать о деревьях?
Откуда на дереве
появляются листочки и цветочки (Полина)
Как из семечка вырастает большое
дерево (Милена)
Как долго растет дерево (Каролина)
Как появляются почки на деревьях (Василиса)
Почему дерево выделяет кислород (Ярослав Бал.)
Чем дерево помогает животным и птицам (Ксюша)
Откуда берутся ягоды на дереве (Арсений)
Что нужно сделать, чтобы узнать?
Рассмотреть деревья на картинках (Софья А.)
Узнать из рассказа воспитателя (Лиана)
Посадить семечку в землю (Полина)
Прочитать в книге (Федор)
Спросить у родителей как правильно посадить дерево (Милена)
Выйти на улицу и рассмотреть деревья (Арина)
Слайд 8
На основе этой модели был создан совместный план
работы над проектом для каждого центра.
Свои предложения вносили
дети, педагоги, родители
Слайд 9
Центр науки природы:
*Узнать, чем отличается хвойное дерево от
лиственного дерева (Милена)
*Рассмотреть картины деревьев (София А.)
*Создать презентацию «Удивительные
факты из жизни деревьев» (Е.А.)
*Повторить правила поведения в лесу (Е.А.)
*Выяснить, какую пользу приносят деревья животным, птицам и насекомым (Ксюша)
Центр экспериментирования:
*Провести опыт: рассмотреть листочки на деревьях (Полина)
*Провести опыт: рассмотреть кору разных деревьев (Арина)
*Организовать экскурсию во фруктовый сад (Е.А.)
Слайд 10
Центр книги и речевого развития:
*Побеседовать о том, как
деревья помогают человеку (Е.А.)
*Прочитать художественную литературу о деревьях (Е.А.)
*Загадывание
загадок о деревьях (Лиана)
*Выяснить, почему нужно беречь и охранять деревья (Е.А.)
*Провести словесную игру: «Опиши, я отгадаю» (Е.А.)
*Выучить наизусть стихотворение: П. Воронько «Берёзка» (Е.А.)
Центр математики:
*Посчитать количество веточек на дереве (Каролина)
*Посчитать количество листочков на дереве (Ярослав Бал.)
Слайд 11
Центр искусства:
*Нарисовать деревья весной (Федор)
*Вылепить из пластилина веточку
рябины (Анфиса)
*Сделать аппликацию цветущий сад (Василиса)
*Раскрасить раскраски деревьев (Илья)
Центр
физкультуры:
*Поиграть в подвижные игры: «Раз, два, три – к дереву беги», «Найди пару», «Поймай листок» (София А.)
*Разучить физкультминутки: «Клен», «Ветер дует нам в лицо», «Береза» (Е.А.)
*Поиграть в пальчиковые игры: «Листья», «Деревья», «Елка» (Арина)
Слайд 12
Центр игры:
*Поиграть в сюжетно-ролевые игры: «Магазин семян», «Путешествие
в лес» (Е.А.)
*Поиграть в дидактические игры: «Угадай дерево», «С
какого дерева листок», «Что лишнее» (Милена)
*Поиграть в настольные игры: «Времена года», «Сложи дерево» (Лиана)
Центр взаимодействия с семьей:
*Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин семян» (родители Анфисы)
*Оформление совместной выставки рисунков на тему: «Мое любимое дерево» (Е.А.)
*Привлечь родителей к изготовлению буклета на тему: «Берегите лес» (родители Федора)
*Оформить папку-передвижку «Прогулки в природу – основа здоровья ребенка» (Е.А.)
*Подготовить консультацию для родителей «Влияние природы на духовное развитие ребенка» (Е.А.)
