ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДОСТАВЛЯЮТ РЕБЕНКУ ВОЗМОЖНОСТЬ САМОМУ НАЙТИ ОТВЕТЫ НА ВОПРОС
«КАК?» И «ПОЧЕМУ?». НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА, НАРЯДУ С ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, ОГРОМНОЕ ЗНАЧЕНИЕ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА, В ПРОЦЕССАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ ИМЕЕТ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОТОРАЯ НАМИ ПОНИМАЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО КАК ПРОЦЕСС УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, А ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ КАК ПОИСК ЗНАНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО ИЛИ ПОД ТАКТИЧНЫМ РУКОВОДСТВОМ ВЗРОСЛОГО, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОГО В ПРОЦЕССЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, СОТРУДНИЧЕСТВА, СОТВОРЧЕСТВА.РЕБЕНОК ПОЗНАЕТ ОБЪЕКТ В ХОДЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С НИМ. КИТАЙСКАЯ ПОСЛОВИЦА ГЛАСИТ: «РАССКАЖИ – И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ – И Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ ПОПРОБОВАТЬ – Я ПОЙМУ». УСВАИВАЕТСЯ ВСЕ ПРОЧНО И НАДОЛГО, КОГДА РЕБЕНОК СЛЫШИТ, ВИДИТ И ДЕЛАЕТ САМ. УДОВЛЕТВОРЯЯ СВОЮ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ В ПРОЦЕССЕ АКТИВНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОТОРАЯ В ЕСТЕСТВЕННОЙ ФОРМЕ ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ВИДЕ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ, РЕБЕНОК С ОДНОЙ СТОРОНЫ РАСШИРЯЕТ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МИРЕ, С ДРУГОЙ – НАЧИНАЕТ ОВЛАДЕВАТЬ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИМИ КУЛЬТУРНЫМИ ФОРМАМИ УПОРЯДОЧЕНИЯ ОПЫТА: ПРИЧИННО – СЛЕДСТВЕННЫМИ, ПРОСТРАНСТВЕННЫМИ И ВРЕМЕННЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ, ПОЗВОЛЯЮЩИМИ СВЯЗАТЬ ОТДЕЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В ЦЕЛОСТНУЮ КАРТИНУ МИРА.
