Презентация на тему Воспитание бережного и заботливого отношения к природе. презентация к уроку по окружающему миру (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

ориентированными поведением и деятельностью в природе, гуманным, природоохранным отношением.

экологической культуры личности дошкольника - это знания о природе

и их экологическая направленность, умение использовать их в реальной жизни, в поведении, в разнообразной деятельности (в играх, труде, быту).

затрагивающие интересы всего человечества. Одна из главных проблем -

экологическая. Именно в детстве человек повышенно внимателен к отношению окружающих к чему бы то ни было. Задача сегодняшнего дня - воспитать планетарный патриотизм у дошкольников.

и социуме, о многообразии ценностей природы Земли. В связи

с этим возрастают возможности операциональной стороны интеллекта: совершенствуются познавательные умения, наблюдательность и познавательный интерес, способность понимать последствия поступков и осознавать возможность соблюдения норм и правил поведения в природе. Это позволяет детям применять полученные знания и умения в повседневном общении с природой.

уровень восприятия ребёнком природы, окружающего мира и оценка своего

положения во вселенной, отношение к миру природы.

детей раннего возраста закладывается в семье и продолжает формироваться

в дошкольные годы в детском саду. Программами по воспитанию и обучению детей дошкольного возраста  предусмотрено воспитание у детей любви и бережного отношения к природе.

его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период

закладывается позитивное отношение к природе, к себе и к окружающим людям.

осознанно-правильного отношения к природе. Такое отношение строится на чувственном

её восприятии, эмоциональном отношении к природе, знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, знании приспособительных зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды

природе, основными проявлениями которого служат: доброжелательное отношение к живому,

эмоциональная отзывчивость, интерес к природным объектам, стремление осуществлять с ними взаимодействие, учитывая их особенности как живых существ, желание и умение заботиться о живых существах, создавать условия, необходимые для жизни.

решение следующих задач:
-развитие у детей дошкольного возраста экологических представлений,

знаний о ценности природы и правилах поведения в ней;
-формирование умений разнообразной деятельности в природе и становление экологически ориентированного взаимодействия с её объектами;
-накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.

осуществлению экологического воспитания детей;
-личностно-ориентированным взаимодействием взрослого и ребёнка в

процессе освоения задач;
-постоянным общением детей с природой ближайшего окружения;
-построением экологически развивающей среды в дошкольном учреждении;
-активном участии родителей в воспитательном процессе.

ранних лет необходимо убеждать детей в необходимости гуманного, любовного,

бережного отношения ко всему живому, учить видеть красоту природы, думать о ней. И чем раньше маленький человек познакомится с миром природы, тем быстрее пробудиться в нём чувство прекрасного.

сложный общественный процесс, зависящий от семьи, от примера старших,

от правильной глубоко продуманной системы воспитания и обучения детей в детском саду.

правильная организация эколого - развивающей среды в ДОУ.
Эколого-развивающая среда

- важное условие экологического образования детей дошкольного возраста. Организованная в соответствии с педагогическими и санитарно-гигиеническими требованиями, такая среда выполняет множество функций (развивающая, адаптационная, оздоровительная, корректирующая, воспитательная, познавательная, практико-ориентировочная и др.).

воспитанию основ экологической культуры, формированию экологически целесообразного поведения, экологизации

различных видов деятельности.
Природа с её необычным разнообразием явлений, животных и растений производит на детей сильное впечатление.

считать уголок природы и зелёные зоны на участке. Актуален

вариативный подход к организации уголков природы. Это могут быть традиционные (комната природы, зимний сад, живые уголки в группах) и нетрадиционные элементы природной среды (экологическая лаборатория, фитобар и др.).

интеллектуально - познавательную; направленную на развитие эмоционально- личностной сферы

дошкольника; эстетическую; формирующую навыки позитивно- ориентированного взаимодействия с предметами и объектами природного окружения.

человека с природой, в котором, реализуется экологический подход ко

всему живому, гуманное отношение.
• Демонстрация способов общения с объектами природы, обеспечивающих заинтересованное, эмоционально окрашенное, практическое взаимодействие с ними.
• Ненавязчивое обучение детей приемам и операциям по уходу за растениями и животными, построенное на основе понимания потребностей живого организма.
• Косвенное обучение диалогу, вопросно-ответной речи, умению слушать и слышать другого человека, реагировать на его слова.
• "Развитие наблюдательности, формирование понимания причинно-следственных связей в природе.

создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ,

находящихся в жизненном пространстве детей, являются главным методом экологического воспитания — методом, который обеспечивает развитие начал экологического сознания, формирование первых практических умений должного взаимодействия с природой ближайшего окружения.