Презентация на тему Производственная практика

Консультативная и просветительская работа с родителями и педагогами

Методическая деятельность
Аналитическая деятельность 

тактику коррекционного воздействия, выбор средств и способов достижения поставленных

целей.
Диагностическая деятельность логопеда ДОУ предполагает:
1) Раннее выявление детей с проблемами в развитии
2) Стартовое логопедическое и психолого - педагогическое обследование детей
3)Сбор медицинского и педагогического анамнеза, сведений о раннем развитии.
4) Динамическое наблюдение в процессе обучения, промежуточные срезы.

работы логопеда в рамках логопедической группы включает:
Занятия учителя-логопеда с

детьми по совершенствованию разных сторон речи.
Совместная деятельность с педагогом - психологом по стимулированию психологической базы речи.
Совместная деятельность с воспитателями.
Совместная деятельность учителя-логопеда и музыкального руководителя по развитию темпо-ритмической организации речи.
Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателя физкультуры по развитию общей моторики детей.

Просветительская деятельность логопеда в рамках логопедической группы подразумевает

совместное проведение родительских собраний, на которых рассказывается об особенностях развития детей логопедической группы, факторах риска, основных направлениях коррекционно-развивающей работы, а также даются практические рекомендации.

себя:
разработку методических рекомендаций для логопедов, воспитателей и родителей по

оказанию логопедической помощи детям;
перспективное планирование;
изучение и обобщение передового опыта;
участие в работе методических объединений учителей-логопедов;
обмен опытом (конференции, семинары, открытые показы и др.);
поиск наилучших средств коррекции речи детей;
изучение и внедрение вариативных форм оказания коррекционной помощи;
самообразование;
изготовление и приобретение наглядного и дидактического материала по развитию и коррекции речи.

коррекционно-развивающей деятельности, т.е. выделить все возможные положительные и отрицательные

стороны этой деятельности, также отследить динамику развития каждого ребёнка. Она включает:
Проведение контрольных срезов, тестовых заданий (при необходимости).
Заключение ПМПК по вопросам выпуска детей.
Выпускные собеседования (итоговые мероприятия).
Подведение итогов работы за учебный год. Цифровой отчет – анализ о проделанной работе учителя-логопеда. 

технологии относятся:  Технология логопедического обследования.  Технология коррекции звукопроизношения.  Технология формирования речевого дыхания

при различных нарушениях произносительной стороны речи.  Технология коррекции голоса при различных нарушениях произносительной стороны речи.  Технология развития интонационной стороны речи.  Технология коррекции темпо-ритмической стороны речи.  Технология развития лексико-грамматической стороны речи.  Технология логопедического массажа. 

воздействия, целью которой является коррекция разнообразных речевых расстройств (дизартрий,

алалий и других). Массаж помогает укрепить и расслабить артикуляционные мышцы, улучшает кинестетическое восприятие, стимулирует мышечные ощущения.
Основные виды логопедического массажа:
ручной (классический);
аппаратный (с помощью вакуумных, вибрационных приборов);
точечный (воздействие на биологически активные точки);
самомассаж (ребенок выполняет процедуру самостоятельно).

его психических свойств. Существует ряд эффективных методик:
Дыхательные упражнения.
Упражнения, направленные

на релаксацию.
Растяжка—это комплекс упражнений, связанный с напряжением и расслаблением различных частей тела. 
Биоэнергопластика. 

дети занимаются и ритмично двигают пальчиками, то у них

активизируются речевые центры головного мозга. При этом малыши дополнительно учатся концентрации внимания и правильному его распределению.
Также пальчиковые игры хорошо тренируют память, ведь необходимо запоминать стихи и определенную последовательность движений пальцев. Последние становятся гибкими, подвижными и сильными. Это поможет быстрее освоить навык письма в будущем.
Пальчиковой гимнастикой можно начинать заниматься с полугодовалого возраста. Ежедневно следует выделять на нее хотя бы пять минут.

разработан Всесоюзным научно-методическим центром по лечению ДЦП. Он является

одним из направлений криомедицины, в котором используется лечебный фактор холодового воздействия на ткани и органы. Методика корректирует мышечный тонус, нормализует мышечные реакции. Для ее проведения требуются теплая вода и лед.

которым можно научиться хорошо ориентироваться в пространстве, являются бег

и ходьба.

ходить и бегать парами по кругу с соблюдением дистанции;
строиться парами в колонну, по кругу, врассыпную;
ходить по залу со сменой направлений: налево, направо, противоходом, змейкой, по диагонали;
ходить со сменой ведущих;
равномерное сужение и расширение круга.

качественной коррекции речи. Терапию песком предложил Карл Густав Юнг,

основатель аналитической терапии. Она помогает совершенствовать умения и навыки практического общения с использованием вербальных и невербальных средств. В процессе занятий раскрывается индивидуальность, разрешаются психологические затруднения. Кроме того, песочная терапия развивает образное мышление, связную речь, познавательные функции, обогащает словарный запас.

мнемотехника. Это совокупность приемов и правил, которые облегчают процесс

запоминания информации. Суть ее заключается в том, что на слова или небольшие словосочетания надо придумывать картинки. В результате, весь текст зарисовывается в схемах. Смотря на них, малыш с легкостью воспроизводит стих, загадку или скороговорку.

Санкт-Петербурге. Она заключается в использовании сказочной формы для речевого

развития личности, расширения сознания и улучшения взаимодействия через речь.
В сказкотерапии подразумевается использование не столько уже придуманных историй, сколько создание новых.
Типы сказок:
Медитативная.
Психотерапевтическая.
Психокоррекционная.
Психологическая.
Дидактическая.

музыкально-речевых, речедвигательных и музыкально-двигательных упражнений. Занятия проводит учитель-логопед в

школе или доу (дошкольном образовательном учреждении).
Логоритимика помогает успокаивать активных детей и подбодряет медлительных.
Варианты занятий:
танцы, пение;
игры на музыкальных инструментах;
сочетание пения и дыхательных упражнений;
игры со звукоподражанием;
чистоговорки;
пение и ходьба в разных направлениях.

эмоции, стимулирует кровообращение и дыхание. Она помогает сформировать навык

вслушиваться и анализировать звучание мелодий.
Музыкальную терапию используют для терапии и профилактики ряда патологических состояний.
Варианты занятий:
слушание музыки;
пение;
игра на музыкальных инструментах;
элементы театрализации;
музыкорисование.

творчестве. Цель методики – это развитие связной речи, артикуляционного

аппарата и мелкой моторики.
Есть несколько вариантов занятий:
рисование на манной крупе;
пальцевая живопись;
кляксография.

и психологических нарушений. Ученые уже давно доказали, что цвета

влияют на эмоциональное, интеллектуальное и психологическое состояние людей.
Педагог строит работу следующим образом:
дети берут игрушки и предметы определенных цветов, выполняют с ними разные действия и моделируют ситуации;
обговаривают проделанную работу с многократным повторением нужных звуков.