Слайд 2
Основа современных образовательных стандартов
Формирование базовых компетентностей:
Информационной:
- умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения
проблем;
Коммуникативной: - умение эффективно сотрудничать с другими людьми;
Самоорганизации: - умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы;
Самообразования: - готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность.
Слайд 3
Информационные и коммутационные технологии (ИКТ)
Совокупность
методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора,
хранения, обработки распространения информации.
Слайд 4
Информатизация образования
Обеспечение сферы образования методологией
и практикой разработки и оптимального использования современных ИКТ, ориентированных
на реализацию психолого-педагогических целей обучения, развития и воспитания.
Слайд 5
Направления внедрения новых информационных технологий в учебный процесс
•Первое направление - компьютер включается в учебный процесс в
качестве «поддерживающего» средства в рамках традиционных методов обучения
•Второе направление – это системный подход. Он представляет собой технологизацию учебного процесса
Слайд 6
Дидактические возможности ИКТ в образовательном пространстве школы
представлять
обучаемому информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео,
анимация и т.д.;
контролировать временные параметры урока для каждого обучаемого;
выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;
активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;
мобилизовать внимание обучаемого;
значительно снижать временные затраты преподавателя на контроль нормативных знаний;
быть точным и объективным в оценке знаний;
печатать, воспроизводить и комментировать информацию;
выходить в мировое информационное сообщество;
использовать мировые информационные ресурсы в учебных
целях.
Слайд 7
Возможности ИКТ для изучения школьных дисциплин
Дают возможность:
Найти дополнительные источники информации для учителя и учащихся.
Шире
использовать аудиовизуальные средства для увеличения наглядности материала, для лучшего понимания его учениками.
Сопровождать учебный материал динамическими рисунками.
Моделировать процессы, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести.
Проводить быстрое и эффективное тестирование учащихся.
Дает возможность осуществлять индивидуальную траекторию обучения учащихся, возможность их роста и развития.
Организовать самостоятельную работу учащихся с информацией, возможность осуществлять самоподготовку к ЕГЭ, урокам контроля, подготовку собственных исследований.
Проводить дистанционное обучение учащихся в случае их болезни или других причин.
Размещать методические работы учителя и творческие работы учащихся на различных
сайтах.
Слайд 8
Направления использования компьютерных технологий учителем
Тематическое планирование уроков
Накопление дидактического материала, создание банка информации по предмету.
Освоение и использование новых технических средств обучения
Уроки
Внеклассные мероприятия
Проектная и творческая работа учащихся
Разработка программ предпрофильных, элективных курсов, занятий факультативов.
Участие в профессиональных конкурсах, творческих конкурсах учащихся.
Обобщение педагогического опыта на различных уровнях.
Слайд 9
Формы использования ИКТ в образовательном пространстве школы
ИКТ
как предмет изучения (информатика и ИКТ).
Использование ИКТ как
средства организации учебного процесса.
ИКТ во внеурочной деятельности.
ИКТ в библиотечной деятельности.
ИКТ в организационно-управленческой
деятельности.
Слайд 10
Формы использования ИКТ в области конкретной школьной дисциплины
Урок
Презентация
Портфолио
Подготовка к ЕГЭ
Контроль знаний, диагностика
Мониторинг, составление графических отчётов
Исследовательская , проектная деятельность с использованием интернет ресурсов
Слайд 11
ИКТ позволяет
ДЛЯ УЧЕНИКА
непрерывный (поурочный) учет результатов
деятельности, что приводит к изменению поведения, улучшению прилежания и
адекватности самооценки;
психологически комфортные условия для самовоспитания (самоотчет и самоконтроль);
возможность в любой момент времени
проанализировать свои достижения
Слайд 12
ИКТ позволяет
УЧИТЕЛЮ
смягчить ( или устранить) противоречие между
растущими объемами информации и рутинными способами ее передачи, хранения
и обработки;
вести мониторинг учебной деятельности учащихся;
оперативно анализировать результаты урока, недели ,месяца, четверти ,полугодия, года обучения;
реализовать принцип субъектности воспитания посредством методов убеждения, оценки и
самооценки.
Слайд 13
ИКТ позволяет
РОДИТЕЛЯМ
в любое время иметь
доступ к сведениям о текущей успеваемости ( и другой
деятельности) своего ребенка.
Слайд 14
Использование ИКТ в учебном процессе предполагает
учитель любой
школьной дисциплины умеет:
Обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую
информацию при помощи соответствующих процессоров и редакторов для подготовки дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, чертежи, схемы, рисунки, и т.п.), чтобы работать с ними на уроке;
Создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентации MS Power Point и продемонстрировать презентацию на уроке;
Использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;
Организовать работу с электронным учебником на уроке;
Применять учебные программные средства (обучающие,
закрепляющие, контролирующие);
Слайд 15
Использование ИКТ в учебном процессе предполагает
учитель любой
школьной дисциплины умеет:
Осуществлять поиск необходимой информации в Интернете
в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;
Организовать работу с учащимися по поиску необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;
Работать на уроке с материалами web-сайтов;
Создавать web-страницы по интересующему вопросу учебного материала;
Разрабатывать тесты, используя готовые программы-оболочки или самостоятельно, и проводить компьютерное тестирование.
