Презентация на тему Роль взрослых в формировании жизнестойкости ребенка младшего подросткового возраста

ребенка.

могут родить сами себя. 

противоречивые, тревожные чувства. В восприятии многих взрослых с этим

возрастом связаны одни лишь трудности и осложнения — в отношениях, в поведении и обучении.

установка – негативный настрой взрослого на трудное, конфликтное общение, на

сложный, а главное, бесполезный разговор. Отрицательное мнение о ребенке или ситуации, которую необходимо обсудить,– плохой помощник оценке ситуации. Подобный настрой заставляет принять обычную улыбку ребенка за саркастическую ухмылку, а уверенный тон – за неуважение. • Менторский тон – даже если взрослый говорит правильные слова, не унижающие подростка, не подчеркивающие его недостатки, не указывающие на его неспособность что-то сделать, но тоном давящего превосходства, это сразу же настраивает последнего на сопротивление. Громкая, интонационно жесткая, категоричная речь с первой фразы создает барьер общения. • Неуважение, нежелание слушать и выслушать подростка не позволяет решить проблемы, а, наоборот, создает новые. Строгий взгляд (прямо в глаза) и обвинения надолго (если не навсегда) сделает общение с подростком бессмысленным, он «не услышит» ни одного слова.

ее можно только заслужить!

установление безопасной надёжной привязанности между ребёнком и взрослым.

взрослого

первостепенную значимость приобретают отношения со сверстниками. Но Даже если

подросток бурно отстаивает право на самостоятельность, предоставление ему полной автономии повергает его в чувство растерянности. Его опыт решения проблем еще очень ограничен и не дает ему необходимой уверенности и компетентности, и без помощи и поддержки родителей он чувствует себя покинутым. полной свободы подростки в действительности не хотят, поскольку еще не готовы к ней, они хотят всего лишь иметь право на собственный выбор, на ответственность за свои слова и поступки. 2. В средних классах ведущими мотивами являются стремление завоевать определенное положение в классе, добиться признания сверстников.

повышенный интерес к вопросам полового развития и к сексуальной сфере. 4.

Стремление молодых людей к познанию мира, своих возможностей, их желание самореализоваться в подростковом возрасте проявляются также в так называемой реакции увлечения, или хобби-реакции. 5. Начиная с младшего подросткового возраста к старшему содержательный аспект самооценки подростков углубляется и переориентируется с учебной деятельности на взаимоотношения с товарищами и на свои физические качества. подросток способен констатировать как свои положительные, так и отрицательные качества. Влияние родителей на самооценку снижается и повышается влияние сверстников как референтной группы.

радостью включаются в общие дела, а в ожидании успеха

готовы горы свернуть. Они с благодарностью откликаются на похвалу и бескорыстное желание помочь. Они готовы всё обсуждать и обо всем рассуждать, если их внимательно и с уважением слушают, если прислушиваются к их желаниям, если ценят их мнение. Они всегда готовы к общению с интересным, спокойным и доброжелательным собеседником. Важно, чтобы такие взрослые рядом с подростком были.