Презентация на тему к выступлению Формирование культуры толерантных отношений в образовательном учреждении

мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям.

его душу, видеть в его глазах сложный духовный мир

– радость, горе, беду, несчастье. Думай и чувствуй, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека.

В.А.Сухомлинский

более многогранными, разноплановыми. Это вызвало необходимость принять некоторый кодекс

понимания морального и физического образа жизни другого человека и его поведения, который и был принят ЮНЕСКО в 1995 году – это Декларация принципов толерантности. Она предусматривает установление гармонии, направленной на достижение мира во всем мире и способствует изменению всеобщей культуры от войны к миру и включает понятие и принятие безоговорочного уважения, богатого разнообразия культур, форм самовыражения, способов выявления личности, проявления индивидуальности.

рода центром сообщества. В школе происходит прогнозирование и планирование

будущего, через школу сообщество формулирует и утверждает собственные перспективы. Бетти Э.Риэрдон

всех субъектов образовательного процесса: учителей, администрации школы, учащихся, их

родителей, общественных организаций

школе. Искусство общения – это дар, которым обладают примерно

5-7 % людей. Всех остальных – надо учить. Учить диалогу, учить умению слушать, слышать, понимать, не манипулировать и не применять насилия к партнеру по общению, а пытаться ему открыть себя так, чтобы он тебя понял.

внеурочную деятельность учащихся таким образом, чтобы дети понимали и

принимали друг друга, уважали традиции и культуру разных народов, живущих в одной стране - России

к социальным благам для всех людей, независимо от их

пола, расы, национальности, религии, принадлежности к какой-либо другой группе);
-     взаимоуважение, доброжелательность и терпимое отношение к различным группам (инвалидам, беженцам и др.);
-     равные возможности;
-     сохранение и развитие культурной самобытности и язы­ков национальных меньшинств;
-     охват событиями общественного характера;
-     возможность следовать своим традициям для всех куль­тур, представленных в данном обществе;
-     свобода вероисповедания при условии, что это не ущемляет права и возможности других членов общества;
-     солидарность в решение общих проблем;
-     позитивная лексика в наиболее уязвимых сферах межэтнических, межрасовых отношений, в отношениях между полами.

  игнорирование (отказ в беседе, в признании);
-    

негативные стереотипы, предубеждения, предрассудки (составление обобщенного мнения о человеке, принадлежащем к иной культуре, как правило, на основе отрицательных характеристик);
-     поиск врага, преследования, запугивания, угрозы;
-     дискриминация по признаку пола, сексуальной ориентации и других различий (лишение социальных благ, отрицание прав человека, изоляция в обществе);
-     расизм, национализм, фашизм;
-     эксплуатация;
-     осквернение религиозных или культурных символов;
-     религиозное преследование;
-     изгнание;
-     сегрегация (принудительное разделение людей различных рас, религий или полов, обычно в ущерб интересам одно группы);
-     репрессии. ксенофобия (антисемитизм, кавказофобия, мигрантофобия, убеждение в том, что «чужаки» вредны для общества, преследование «чужаков»);

к другому?
На сегодняшний день возникает необходимость воспитания культуры

толерантности с самых первых дней обучения. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированностью коммуникативной деятельности. Для плодотворного обучения в классе необходимо свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. Ненасильственное, уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества

воспитание толерантности в подростковом возрасте. Именно в этот период

начинает формироваться чувство культурной идентичности человека, а соответственно повышается интерес к вопросам культурной принадлежности. В подростковом возрасте закладываются основы дальнейшего социального поведения личности, в том числе: способность к эмпатии или конфликтность, социальная изолированность, позитивное или заведомо негативное отношение к другому. Подростковый возраст, как известно, всегда возраст трудный

качества, как политическая осведомленность, сознательное участие в политической жизни

общества, способность идти на компромисс при разногласиях и спорах, справедливость в отношениях с людьми, способность встать на защиту любого человека, независимо от национальности

стремление разобраться;
расспрашивание;
совет, предложение;
похвала, согласие;
подбадривание;
благожелательность;
утешение, уважение;
эмпатия, поддержка

Перебивание, неумение слушать друг друга;
нетерпение; игнорирование отстранение;
обзывание, обвинение,
упреки, осуждение, критика;
морализирование, угрозы; предостережение, предупреждение; приказ, указание

формирования толерантности является коллективная творческая деятельность с общественно значимым

смыслом, когда расширяются ее границы и учащиеся могут проявить свое личностное отношение к более широкому кругу людей, сверстников. Не допускать ситуаций, когда проявляется неравенство детей в их правах и обязанностях. Необходимо сближать интересы учащихся различных национальностей.

психологические особенности, межличностные отношения учащихся, их совместимость, способность и

готовность к независимости своей позиции; обеспечивать реализацию личности каждого, утверждение его достоинства, достижение успеха, признание товарищами; создавать специальные ситуации, позволяющие каждому школьнику проявить независимость своих суждений, уважительное отношение к мнению других; принимать самостоятельные решения; не допускать подавления, ущемления личного достоинства одних детей другими

толерантности
1. Ответственность школы за воспитание толерантности.
2. Позитивное отношение

к национальному своеобразию.
3. Развитие понимания другого.
4. Поликультурное образование.
5. Внимание к тому, что объединяет, а не разъединяет людей.
6. Создание позитивной атмосферы в школе.

причин насилия и нетерпимости. 2. Содействуйте воспитанию, основанному на уважении

к другим 3. Поощряйте практику толерантного взаимодействия как средства утверждения мира, справедливости и уважения прав человека. 4. Для противостояния дискриминации и маргинализации укрепляйте общение, поддерживайте свободу выражения. 5. Готовьте детей к жизни в меняющемся мультикультурном обществе. 6. Содействуйте развитию мира, солидарности, взаимопонимания и сотрудничества между народами. 7. В спорах придерживайтесь дружественной толерантной позиции 8. Способствуйте тому, чтобы учащиеся поняли эффективность использования мирных способов решения проблем и конфликтов и отказа от насилия. 9. Пробуждайте в нынешнем поколении чувства открытости, уважения к другому, солидарности и сопричастности; эти чувства, помогают признанию того, что существует множество способов проявления человечности в различных культурных и социальных условиях.