Презентация на тему по психологии преодоление детской и подростковой агрессии

(ФИЗИЧЕСКИЙ ИЛИ МОРАЛЬНЫЙ) САМОМУ СЕБЕ, ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ, ОБЩЕСТВУ, ОКРУЖАЮЩЕМУ

МИРУ.

АГРЕССИВНОСТЬ – ЧЕРТА ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩАЯСЯ ВО ВРАЖДЕБНОМ ОТНОШЕНИИ ЧЕЛОВЕКА К ЛЮБОМУ ОБЪЕКТУ.

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – НАМЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА НАНЕСЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ИЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВРЕДА.

получить желанный результат;
3.Стремление занять высокий уровень иерархии коллектива;
4.Защита и

месть;
5.Обида.

и коммуникативных навыков.
2.Сниженный уровень саморегуляции.
3.Сниженная самооценка.
4.Нарушение в отношении со

сверстниками.

примите меры, чтобы защитить человека, подвергающегося агрессии. Если это

не в ваших силах, зовите на помощь.
3.Необходимо вывести ребёнка из того места, где развернулась ситуация, спровоцировавшая агрессию. Прижмите руки ребёнка своими руками и уверенным тоном скажите: «Успокойся, возьми себя в руки!»
4.Только после того, как ребёнок успокоится, обсудите случившееся.

внимание на поступке, а не на личности ребёнка.
4.Контролировать собственные

негативные эмоции.
5.Не усиливать напряжение ситуации.
6.Сохранять положительную репутацию.
7.Демонстрировать модели неагрессивного поведения.

чувств ребёнка:
« Я понимаю, что тебе обидно»
-переключение внимания или

предложение какого-либо задания

быстро и решительно остановить агрессивное поведение с минимальным количеством

слов. Когда ситуация разрешена, обе стороны должны успокоиться. Сразу после инцидента провести обсуждение.

личности ребёнка
Приёмы установления обратной связи с ребёнком:
1.Констатация факта: «Сейчас

ты преступаешь допустимую черту»

2.Расскрытие мотивов агрессора: «Ты хочешь меня обидеть? Ты хочешь продемонстрировать силу?»

3.Раскрытие собственных чувств по отношению к нежелательному поведению: «Мне не нравится, когда со мной говорят таким тоном»

4.Апелляция к правилам: «Ты нарушаешь правило»

эмоции, тогда он:
-не подкрепляет агрессивное поведение детей;
-демонстрирует положительный

пример в обращении со встречной агрессией;

-сохраняет партнёрские отношения, необходимые для дальнейшего сотрудничества.

не хотел его обидеть».
2.Не требовать полного подчинения, позволить выполнить

требования взрослого по-своему( потянуть время, заставить повторить требования несколько раз, построить гримасы и т.д.)

3.Предложить компромисс, договор со взаимными уступками.

агрессивному поведению ребёнка:
1.Молчаливое заинтересованное выслушивание.
2.Предоставление возможности ребёнку успокоиться наедине.

3.Внушение спокойствия невербальными средствами (тихий голос, позитивная мимика).

4.Использование юмора( «Ты сейчас круче Шварценеггера!»).

5.Признание чувств и интересов ребёнка, сообщение собственных интересов, апелляция к правилам и т.д.

и способами её выражения:
1.Крикотерапия.
2.Гневный человек.
3.Рисование гнева.
4.Письмо гнева.
5.Рецепт злого

ребёнка.

него можно громко кричать, а потом «выливать» содержимое.

постепенно снимая напряжение в мышцах, отпустить гнев и принять

позу спокойствия.

нарисовать его. Во время рисования выплеснуть на бумагу все

отрицательные эмоции. Затем рисунок можно порвать, помять, выбросить.

злишься, описывая свои чувства с преувеличением. Затем это письмо

порвать.

как из хорошего ребёнка можно сделать злого 10 способами.

хороший
злой

10.
3.Возьми себя в руки.
4.Почувствуй землю.

кладём его в кармашек. Как только почувствуем, что не

справляемся со своим гневом, дотрагиваемся до кармашка, и сразу успокаиваемся.

научиться считать до 10, а потом проявлять свою злость.

Можно сжать 10 раз кулаки или подняться на носках.

брать себя в руки (обнимать, сжимать) : чем больше

злишься, тем сильнее сжимаешь.