Презентация на тему ОРГАНИЗАЦИЯ ВНУТРИШКОЛЬНЫХ СИСТЕМ В РАМКАХ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

прогноз состояния объекта
Система организации сбора, хранения, обработки,

анализа и распространения информации об образовательной системе или отдельных её звеньях, которая обеспечивает непрерывное слежение за состоянием одной или нескольких систем объекта и прогнозирует их развитие и результативность.

образовательного процесса
Качество реализации образовательного процесса
Качество результатов образовательного процесса
Информационное

сопровождение мониторинга

различным направлениям деятельности
Информационный школьный бюллетень
Статистическая информация
Сайт в сети Internet
Многопользовательская

база данных

сбора информации;
сбор информации;
разработка компьютерной основы для сведения, обобщения, классификации

и первичного анализа информации;
обработка, корректировка и ввод информации в базы данных;
первичный анализ информации, классификация информационных массивов;
создание информационного банка;
выявление основных тенденций развития системы образования, его качества в образовательной организации;
создание прогнозов, аналитических, справочных материалов, докладов;

и критериев стандартизации образования;
выделение наиболее типичных признаков успеха организационно

– управленческой и педагогической деятельности в управлении качеством образования;
выявление сферы распространения передового педагогического опыта преподавания и его организационно – управленческого обеспечения

обучения - входной, отборочный,
промежуточный, итоговый
По временной

зависимости – текущий, ретроспективный, опережающий
По частоте процедур - разовый, периодический, систематический
По объекту - локальный, выборочный, сплошной
По организационным формам - индивидуальный, групповой, фронтальный
По субъектно-объектным отношениям - внешний, взаимоконтроль и самоанализ
По инструментарию - стандартизированный,
не стандартизированный, матричный

-
ожидания родителей
и ученика
Предметный уровень - обученность, ситуационное поведение,

способность к осмысливанию и оцениванию, творческие успехи.
Метапредметный уровень - языковая компетенция,
социально- правовая компетенция, информационная компетенция.
Личностный уровень- компетенции в самостоятельной, познавательной, гражданской, социально-трудовой, бытовой и культурно-досуговой сфер деятельности.

нормативным требованиям и ожиданиям
Сопоставление
и
анализ

можно судить о
чем-либо, это количественное измерение критерия.
Показатели академических

достижений школьников -
это оценки или баллы, полученные учащимися на
экзамене или тестировании

Критерий – признак, на основании которого производится оценка чего-либо, указывает на наличие того или иного свойства у объекта, явления или процесса.
Одним из критериев качества образования является
академические достижения школьников

(измерены) с помощью определенного инструментария, подбираемого на основании критериев,

определяющих, что будет измеряться в данном объекте, и показателей, позволяющих делать вывод о точности этих измерений.
Каждый объект мониторинга может иметь свой набор критериев и соответствующих показателей
Критерий должен быть измеряем
Количество критериев должно быть оптимальным для принятия управленческого решения
Выбор показателей оказывает влияние на отбор инструментария, т. е. методику сбора данных.

информации:
Анкетирование
Тестирование
Наблюдение
Анализ

что измеряется, следует измерять, и не все, что хотелось

бы измерить, измеряется»

А. Эйнштейн