Презентация на тему Комплекс упражнений на развитие эмоционально-волевой сферы младших школьников.

ручки.

Техника с песком

ладонями с силой надавливает на песок,
«Прыгают зайцы» - кончиками

пальцев ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях,
«Ползут змейки» - расслабленными или напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой.

воде», «Водопад», «Цветная вода», «Кляксы», «Лужи».

«Огород» (грядки из пластилина, садим овощи из мозаики или

пластилина), «Приготовление еды».

с крупами («Прячем ручки», «Покормим птичек», «Вкусная кашка», «Дождь,

град»

«Рисунок чувства»,
«Пантомима»,
Сказки, рассказы.

и поддержку.

Дорисовать то, чего не хватает
другому

 Когда

человек плачет?
Когда человек радуется?

потренироваться в выражении своих эмоций в символической, образной форме.
Упражнение

«Передай интонацией чувство»

радость, печаль, гнев и удивление и делается вывод о

том, что все облака разные, непохожи друг на друга, так же, как и люди.

Ребёнок выбирает из предложенных карточек с изображениями весёлой, грустной,

испугавшейся, злой девочки наиболее подходящую к тексту каждого из предложенных стихотворений А. Барто. (Зайку бросила хозяйка. Идёт бычок, качается. Уронили мишку на пол. Я люблю свою лошадку.) После чтения каждого стих-я взрослый задаёт вопрос ребёнку:
- Какая девочка бросила зайку?
- Какая девочка испугалась за бычка?
- Какая девочка пожалела мишку?
- Какая девочка любит свою лошадку?

ласково соседа, сидящего справа, который непременно должен поблагодарить говорящего,

сказав "Спасибо".
"Волшебные очки"
А теперь пусть каждый из вас примерит очки, посмотрит на других и постарается увидеть как можно больше хорошего в каждом. Может быть, даже то, чего раньше не замечал". Дети по очереди надевают волшебные очки и называют достоинства своих товарищей.

и движение»
Дети по очереди говорят свое имя и показывают

движение. Остальные произносят имя водящего и повторяют предложенное им движение.
«Солнышко». «Какое оно? А какой ты замечательный? Нарисуй лучики и тем, чем ты можешь гордится.

дети в это время с закрытыми глазами. Затем они

должны начать ее искать. Когда один из ребят найдет игрушку, то ему нужно молча сесть на место и не показывать своим видом, что он обнаружил игрушку. Запрещается: брать игрушку, показывать на нее или говорить о ней.

и сложные вопросы. Но отвечать на них можно будет

только тогда, когда я дам команду: «Говори!» Давайте потренируемся: «Какое сейчас время года?»
«Говори!»; «Какого цвета у нас в группе (в классе) потолок?»... Игра может проводиться как индивидуально, так и с группой детей.

Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку с началом

каждого такта они повторяют движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается одно движение, которое нельзя будет выполнять. Тот, кто повторит запрещенное движение, выходит из игры. Вместо показа движения можно называть вслух цифры. Участники игры повторяют хором все цифры, кроме одной, запрещенной, например, цифры «пять». Когда дети ее услышат, они должны будут хлопнуть в ладоши (или покружиться на месте).

На все вопросы ведущего дети не должны отвечать «да»

или «нет».
Упражнение «Черепашьи бега»
Все выстраиваются в одну линию и по сигналу начинают очень медленно двигаться вперёд (заранее оговорить, до какого ориентира – например, до стола, до дивана, до скамейки и т.п.). Победителем считается тот, кто придёт к финишу последним!