- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Педагогический семинар по воспитательной работе Виды общения. Учитель-ученик
Содержание
- 2. Виды общения:Социально- ориентированное;Личностно- ориентированное.
- 3. Стиль- это индивидуально- типологические особенности взаимодействия педагога и ученика
- 4. Стили педагогического
- 5. Правильный стиль общения создает атмосферу эмоционального благополучия, которая во многом определяет результативность учебно- воспитательной работы
- 6. Правила поведения педагога в «трудной» ситуации1.Научитесь акцентировать
- 7. Демократизация взаимоотношений Создание положительной психологической атмосферы в
- 8. АвторитарныйЖесткое управление и всеобъемлющий контроль Приказной тон
- 9. Либеральный стильСамоустранение руководителя из учебно-воспитательного процессаСнятие с себя ответственности за происходящее. Минимизация личной угрозы для учителя.
- 10. Демократический стильАктивное участие учащихся в обсуждении всего
- 11. Демократический стильУчитель опирается на коллектив, стимулирует самостоятельность учащихся Учитель старается занять позицию «первого среди равных».
- 12. Учитель приступил к проведению урока, все учащиеся
- 13. Педагогический такт- профессиональный признак учителя
- 14. Пример № 1 Ученик, на которого закричал учитель, сказал: «Прошу на меня не кричать!»
- 15. Пример № 1Учитель снова закричал: «Ты
- 16. Пример №2 Учительница проверяет в классе домашнее
- 17. Пример №2Учительнице же кажется, что учащиеся умышленно
- 18. Педагогический тактНаблюдательностьВнимательностьДовериеСправедливостьВыдержка и самообладание
- 19. НаблюдательностьТактичный учитель умеет не только
- 20. ВнимательностьТактичный учитель умеет одинаково хорошо говорить и слушать.
- 21. ДовериеС учениками можно и нужно говорить об
- 22. ДовериеКаждая неудовлетворительная отметка, которую ставит учитель, должна мобилизовать учеников на более интенсивный труд.
- 23. СправедливостьУчитель должен быть не только справедливым по
- 24. СправедливостьБалльная отметка ставится исключительно за знания.
- 25. Выдержка и самообладание Учителя – живые люди
- 26. ПравилаУважайте своих учеников. Берегите и собственное достоинство.Не подчеркивайте без особой необходимости своего превосходства перед учениками.
- 27. Используйте весь диапазон педагогического стимулирования, но будьте
- 28. Не злоупотребляйте жалобами на учеников их родителям.Берегите доверие своих учеников
- 29. «Каждый урок должен быть осмыслен педагогом как
- 30. Гностический компонент выявляет уровень компетентности учителя как специалиста с точки зрения ученика
- 31. Гностический компонент 10 класс
- 32. Гностический компонент 8а класс
- 33. Гностический компонент 7 класс
- 34. Эмоциональный компонент определяет степень симпатии ученика к учителю
- 35. Эмоциональный компонент 10 класс
- 36. Эмоциональный компонент 8а класс
- 37. Эмоциональный компонент 7 класс
- 38. Поведенческий компонент показывает, как складывается реальное взаимодействие учителя и ученика
- 39. Поведенческий компонент 10 класс
- 40. Поведенческий компонент 8а класс
- 41. Скачать презентацию
- 42. Похожие презентации
Виды общения:Социально- ориентированное;Личностно- ориентированное.
Слайд 5
Правильный стиль общения создает атмосферу эмоционального благополучия, которая
во многом определяет результативность
учебно- воспитательной работы
Слайд 6
Правила поведения педагога в «трудной» ситуации
1.Научитесь акцентировать внимание
на поступках, а не на личности ученика.
2.Займитесь своими негативными
эмоциями.3.Не усиливайте напряжение ситуации.
4.Обсудите поступок позже.
5.Позвольте ученику «сохранить лицо».
6. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения.
Слайд 7
Демократизация взаимоотношений
Создание положительной психологической атмосферы в каждый
момент общения.
Учет возрастных и психологических особенностей учащихся.
Выбор оптимального стиля
педагогического общения для каждой конкретной ситуации.
Слайд 8
Авторитарный
Жесткое управление и всеобъемлющий контроль
Приказной тон
Обилие
нектичных выпадов
Любая инициатива рассматривается как проявление нежелательного самоволия
Слайд 9
Либеральный стиль
Самоустранение руководителя из учебно-воспитательного процесса
Снятие с себя
ответственности за происходящее.
Минимизация личной угрозы для учителя.
Слайд 10
Демократический стиль
Активное участие учащихся в обсуждении всего хода
предстоящей работы и ее организации.
Развивается уверенность в себе, стимулируется
самоуправление. Возрастают общительность и доверительность в личных взаимоотношениях
Слайд 11
Демократический стиль
Учитель опирается на коллектив, стимулирует самостоятельность учащихся
Учитель старается занять позицию «первого среди равных».
Слайд 12
Учитель приступил к проведению урока, все учащиеся успокоились,
наступила тишина, и вдруг, кто-то очень громко засмеялся. Когда
учитель, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрел на этого учащегося, он, смотря педагогу прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно смотреть на Вас. И хочется смеяться, когда Вы начинаете занятия».
Слайд 15
Пример № 1
Учитель снова закричал: «Ты не
дорос, чтобы указывать, как мне быть! Ты не имеешь
права мне так говорить!»
Слайд 16
Пример №2
Учительница проверяет в классе домашнее задание.
Почти никто из учеников его не выполнил. Задание для
них оказалось непосильным. Так во всяком случае они заявляют и просят еще раз объяснить им материал.
Слайд 17
Пример №2
Учительнице же кажется, что учащиеся
умышленно не
выполнили домашнее
задание. Вызванным к доске ученикам она
ставит
двойки. Учащиеся недовольны. Двоим учительница предлагает покинуть
класс. Они не подчиняются. Тогда
учительница посылает за завучем. Приходит
завуч, класс смолкает. Порядок будет
восстановлен, но слишком дорогой ценой –
за счет авторитета учительницы.
Слайд 18
Педагогический такт
Наблюдательность
Внимательность
Доверие
Справедливость
Выдержка и самообладание
Слайд 19
Наблюдательность
Тактичный учитель умеет не только видеть,
но и умело реагировать,
а что-то не замечать.
Слайд 21
Доверие
С учениками можно и нужно говорить об их
неудовлетворительных оценках, но они должны верить, что их неудачи
являются временными.
Слайд 22
Доверие
Каждая неудовлетворительная отметка, которую ставит учитель, должна мобилизовать
учеников на более интенсивный труд.
Слайд 23
Справедливость
Учитель должен быть не только справедливым по отношению
к учащимся, но и уметь убедить их в правильности
своего суждения
Слайд 25
Выдержка и самообладание
Учителя – живые люди и
им тоже свойственно ошибаться. Если учитель допустил бестактность по
отношению к учащимся, необходимо извиниться.
Слайд 26
Правила
Уважайте своих учеников. Берегите и собственное достоинство.
Не подчеркивайте
без особой необходимости своего превосходства перед учениками.
Слайд 27
Используйте весь диапазон педагогического стимулирования, но будьте щедрее
на похвалы и скупее на наказания.
Учитесь владеть своим
голосом, интонировать свою речь, избегайте крика. Крик унижает педагога, свидетельствует о его бессилии.Не принимайте решений в состоянии раздражения.
Слайд 30
Гностический компонент выявляет уровень компетентности учителя как специалиста
с точки зрения ученика
Слайд 38
Поведенческий компонент показывает, как складывается реальное взаимодействие учителя
