Слайд 2
Звукопроизношение – процесс образования речевых звуков, осуществляемый дыхательным,
голосообразовательным и звукообразовательным отделами речевого аппарата при регуляции этого
процесса центральной нервной системой.
Слайд 3
Сроки окончательного усвоения детьми гласных и согласных звуков
(таблица
Л.Г. Парамоновой)
Слайд 6
Коррекционная работа:
подготовительный этап,
постановка звука,
автоматизация звука,
дифференциация звука.
Слайд 16
Нарушенное произношение звука [Л]
1 – двугубное [W] или
краткий звук [У]; 2 – сочетание звуков
[НГ])
3 – фрикативный звук [Г]; 4 – межзубный ламбдацизм
Слайд 18
От А или Ы в межзубном положении.
Произносим ааааа…
одновременно ритмично покусывая высунутый язык.
Произносим ля-ля-ля…, зонд рамку ставим
между твердым небом и спинкой языка и нажимаем им вниз, вправо, влево до получения ла.
«Представь, что язычок у тебя как барабанная палочка, постучи им по бугоркам за верхними зубами».
Слайд 19
Зонд рамку кладем поперек языка и прижимаем его
боковые края; кончик языка упирается в верхние зубы. (Эффективно
при замене на н, нг).
От «Болтушки» или «Индюка» - движения языком по верхней губе, а затем по альвеолам.
При замене на [у] - губы не должны двигаться, язык все время виден — он опускается сверху вниз (зрительный контроль). Для контроля за положением и движением губ используют упражнение «улыбка» — «трубочка».
Слайд 20
При замене на [j] — учат удерживать кончик
языка за зубами, крепко прижимая его к верхним резцам,
опускать среднюю часть спинки языка, а заднюю поднимать (для этого просят просунуть кончик языка между передними зубами и сказать протяжно [ы]).
При замене на [в] — необходимо затормозить движение нижней губы. Ребенка учат опускать ее, обнажая зубы, и удерживать в таком положении, потом поднимать к верхним зубам. Можно применять механическую помощь: поднимают и опускают нижнюю губу указательным пальцем, поставленным под нее.
Слайд 21
Нарушенное произношение звука Р
велярный
увулярный фрикативный
одноударный звук
“щечный”
искаженное боковой звук двугубный звук
сочетание [НГ]
Слайд 24
Проторный (фрикативный) звук: от ж или з в
верхней позиции. Протяжно произносим без округления губ и с
перемещением языка вперед к деснам или альвеолам. Нужен значительный напор воздуха.
Одноударный звук.
«Моторчик» от ддд.., ззз.., дж.., жжж.., дзж…
Сделать «грибок» и позвенеть как злая муха: дзж…
Сделать «грибок» и сильно дунуть трррр…
Слайд 25
От нижнего тр.., др… с механическим удержанием раскрытого
рта.
Вибрация губами – вибрация языком на губах – вибрация
языком на альвеолах.
От дзын – дзын… в верхнем положении и при открытом рте.
Двигаем приклеенный к небу язык от альвеол кзади и быстро произносим ц.
Слайд 26
От ддД… с усилением последнего звука.
Произносим
д вместо р в словах с сочетанием тр, др:
тдава, тдуба, тдамвай…
Ритмично в быстром темпе произносим тд-тд-тд… и сильно дуем на кончик языка.
Ребенок произносит длительно ССССС, а потом делает короткий вдох через рот, резко подняв и прижав язык к альвеолам, всасывает язык «как улитку в раковину». Если ребенок не коснется языком альвеол при вдохе, то звук не получится.
Слайд 27
Широкий край языка на верхней губе, дуть на
кончик носа гудящим звуком, похожим на «В-В-В». Логопед указательным
пальцем «играет» на нижней губе ребёнка, в результате чего струя воздуха приобретает вибрирующий характер. Постепенно сокращаем длительность прикосновения пальца. Сохраняя ту же конфигурацию языка, легко передвинуть язык за верхние зубы.
Высунутый широкий язык на звуке [А] выполняет движения вперед-назад, скользя по твердому небу («болтушка»). В момент, касания языком альвеол слышен одноударный [Р].