Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по логопедии на тему: Роль самостоятельной работы с учебной литературой в развитии познавательной активности учащихся специальных (коррекционных) классов.

Некоторые пути повышения познавательной активности умственно отсталых учащихся на уроках Одной из главных задач современной школы является формирование у учащихся СкК в достаточной мере активной и самостоятельной мыслительной деятельности. От этой активности и самостоятельности во многом
РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ СКК Некоторые пути повышения познавательной активности умственно отсталых учащихся на уроках Одной из За учащимися закрепляется позиция ведомых, которая исключает инициативу, К заданиям можно Затем, учитель сравнивает свой цифровой ряд и тот, который получился у ученика. Под самостоятельной работой учащихся мы понимаем такую Самостоятельная работа учащихся с учебной литературой.    Воспитать у школьников любовь В ряде случаев проверку результатов самостоятельной работы с Домашняя самостоятельная работа учащихся.    Домашняя самостоятельная работа учащихся — один Во всех случаях необходим должный контроль за выполнением домашних Несмотря на важность самостоятельной работы при ее организации
Слайды презентации

Слайд 2
Некоторые пути повышения познавательной активности умственно отсталых учащихся

Некоторые пути повышения познавательной активности умственно отсталых учащихся на уроках Одной

на уроках

Одной из главных задач современной школы является

формирование у учащихся СкК в достаточной мере активной и самостоятельной мыслительной деятельности. От этой активности и самостоятельности во многом зависят динамика развития обучающихся.

Очень часто, готовясь к уроку, учитель прилагает максимум усилий для того, чтобы у учащихся не было затруднений в процессе овладения новым материалом. Не надеясь на то, что ученики могут высказать собственное суждение, соотнести это новое с собственным опытом, учитель часто преподносит материал в готовых решениях. Такое обучение приводит к запоминанию учащимися учебного материала, но развития мышления при этом не происходит.


Слайд 3 За учащимися закрепляется позиция

За учащимися закрепляется позиция ведомых, которая исключает инициативу, активность

ведомых, которая исключает инициативу, активность в познавательной деятельности.

Поэтому необходимо проводить обучение так, чтобы усвоение знаний шло не только на основе запоминания, как это часто практикуется в коррекционных классах, а на сознательном применении знаний в процессе решения познавательных задач, чтобы учащиеся учились рассуждать, самостоятельно работать и использовать имеющуюся у них информацию. Необходимо повышать познавательную активность учащихся, включать учеников в творческую деятельность.

Одним из средств повышения активности и самостоятельности учебной деятельности младших школьников является использование при выполнении учебных заданий элементов программированного обучения. По мнению ряда авторов (Т.М.Лифанова, Е.Д. Худенко, В.Г. Печерский), в пользу применения этого метода свидетельствуют такие моменты, как возможность получения учеником информации о том, правильно или неправильно он выполнил задание (наличие обратной связи), сочетание коллективных форм работы с индивидуальной работой каждого ученика, развитие самоконтроля, самостоятельности. При этом имеется возможность быстро выявить затруднения школьников, своевременно оказать им помощь.


Слайд 4

К заданиям можно отнести различные карты

К заданиям можно отнести различные карты с выбором

ответов.
Так, например, при закреплении темы "Сезонные изменения в природе" может быть дано задание заполнить карту, где ученик из ряда предложенных ответов должен выбрать правильные. Номер ответов вписывается в рамку для ответов. В итоге на карте получается цифровой ряд.
 











Слайд 5
Затем, учитель сравнивает свой цифровой ряд и тот,

Затем, учитель сравнивает свой цифровой ряд и тот, который получился у

который получился у ученика. Или учащиеся сами могут

проверить себя. Для этого с обратной стороны карты педагог пишет правильный цифровой ряд.

Использование программированных заданий в учебном процессе способствует не только развитию процессов мышления, но и позволяет преодолеть механическое усвоение знаний, активизировать познавательную деятельность, повысить самостоятельность учащихся, формировать навыки самоконтроля.
 




Слайд 6






Под самостоятельной работой

Под самостоятельной работой учащихся мы понимаем такую работу,

учащихся мы понимаем такую работу, которую они выполняют без

непосредственного участия учителя, но по его заданию, под его наблюдением и руководством, в специально предоставленное для этого время. Самостоятельная работа предполагает активные умственные действия школьников.
В учебном процессе с учащимися СкК возможны следующие виды самостоятельной работы: работа с учебной и справочной литературой; работа с раздаточным материалом; наблюдение за опытами, демонстрируемыми учителем, и выводы из них; выполнение индивидуальных и групповых заданий в связи с проведением экскурсий в природу и на производство.

Содержание самостоятельной работы на каждом этапе должно быть посильным для школьников.




Слайд 7
Самостоятельная работа учащихся с учебной литературой.
 

Самостоятельная работа учащихся с учебной литературой.   Воспитать у школьников любовь

Воспитать у школьников любовь и уважение к книге, научить

их самостоятельно работать с ней — одна из важнейших задач учебных предметов в школе. Формирование у учащихся умения самостоятельно работать с учебной и дополнительной литературой является частью проблемы развития у школьников умения самостоятельно приобретать и углублять знания.
За время обучения в школе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками в работе с книгой:
-выделить главное в тексте ;
пользоваться рисунками, таблицами и графиками;
составлять план (конспект) прочитанного;
излагать прочитанное своими словами, логично, последовательно, дополнять материал, имеющийся в учебнике, сведениями, полученными из других источников;
пользоваться оглавлением, предметным и именным указателями;
работать с каталогом, составлять библиографию по интересующему вопросу.






Слайд 8



В ряде случаев проверку

В ряде случаев проверку результатов самостоятельной работы с учебником

результатов самостоятельной работы с учебником можно провести при помощи

письменных ответов.
Важную роль в обучении приемам самостоятельной работы с книгой играет заключительная беседа, в которой учитель помогает учащимся вскрыть имеющиеся у них недостатки в работе с литературой и показывает наиболее рациональные ее приемы.
 

Слайд 9


Домашняя самостоятельная работа учащихся.
 
Домашняя самостоятельная

Домашняя самостоятельная работа учащихся.   Домашняя самостоятельная работа учащихся — один

работа учащихся — один из необходимых элементов учебного процесса.

При правильной организации она способствует закреплению и углублению знаний, полученных на уроке.
Необходимость домашней самостоятельной работы диктуется и рядом других факторов. Одни быстро усваивают изучаемый материал, другим требуется больше времени на его осмысливание и запоминание. Дома школьники имеют возможность работать каждый в своем темпе.
При организации домашней работы учащихся нужно иметь в виду следующее:
1. Домашние задания нельзя сводить только к «заучиванию учебника». Нужно больше использовать задания творческого характера. Это повышает интерес учащихся к выполнению домашних заданий и вообще к предмету.
2. Не следует домашние задания давать в самом конце урока, и тем более после звонка, без объяснения приемов их выполнения. В результате ученики могут тратить много времени на выполнение задания и иногда безрезультатно. Это порождает у них неверие в свои силы, снижает интерес к предмету.
3. При определении содержания и объема домашней работы нужно учитывать индивидуальные особенности школьников.

Слайд 10
Во всех случаях необходим должный

Во всех случаях необходим должный контроль за выполнением домашних

контроль за выполнением домашних заданий.
Работа с

учебной и дополнительной литературой может иметь целью:
-повторение пройденного на уроке материала; изучение нового материала, который в доступной форме изложен в учебнике и к сознательному усвоению которого учащиеся СкК хорошо подготовлены;
-расширение и углубление знаний, полученных на уроке.

Наряду с изучением литературы домашние задания могут включать наблюдения и опыты, сбор материала.

Иногда полезно давать домашние задания в двух-трех вариантах на выбор учащихся, особенно если это задание творческого характера.

Наряду с заданиями, общими для всего класса, следует систематически давать индивидуальные задания с учетом подготовки и интересов ученика




  • Имя файла: prezentatsiya-po-logopedii-na-temu-rol-samostoyatelnoy-raboty-s-uchebnoy-literaturoy-v-razvitii-poznavatelnoy-aktivnosti-uchashchihsya-spetsialnyh-korrektsionnyh-klassov.pptx
  • Количество просмотров: 88
  • Количество скачиваний: 0