Презентация на тему Профилактика агрессивности, гипер -активности и детских капризов

«Профилактика агрессивности, гипер -активности и детских капризов»

доме   она служит и магнитом для всех сердец, и

полярной звездой для глаз»                    Д. Герберт

« Человек обладает способностью любить,
и если он не может
найти применения своей способности любить,
он способен ненавидеть,
проявляя агрессию и жестокость.
Этим средством он руководствуется
от собственной душевной боли.»
Эрих Фромм.

вред предмету или предметам, человеку или группе людей, Агрессия

может проявляться физически (ударили) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства).

моторной активностью. Трудно провести четкие границы этого синдрома, но

обычно он у детей, отличающихся повышенной импульсивностью и невнимательностью

стремление детей, прежде всего дошкольного и младшего школьного возраста,

добиваться чего-то запретного, недостижимого или невозможного в данный момент

Родители – главные «проектировщики, конструкторы и строители»

личности ребёнка. Вот почему важно знать, насколько успешно мы справляемся с такой сложной ролью.

побуждения или задатки;
потребности, активизируемые внешними стимулами;

познавательные и эмоциональные процессы;

средства массовой информации и пр.

на формирование детской агрессивности:

расположение и

неприятие.

головного мозга во время беременности, родовые травмы);
-- опасности первых

лет жизни;
-- социально–психологические (микроклимат в семье, алкоголизм родителей, условия проживания, неправильная линия воспитания);
-- неправильное питание;
-- дефицит питательных элементов;
-- окружающая среда.

личности ребенка
Чрезмерный контроль или полное отсутствие его
Избыток

или недостаток внимания со стороны родителей
Неуверенность в собственной безопасности
Эмоциональная нестабильность
Личный отрицательный опыт
Чувство вины
Безразличие или враждебность со стороны родителей
Плохое самочувствие, переутомление

значение в воспитании детей имеет поощрение словом, взглядом, жестом,

действием.
Очень значимо для человека и наказание, если:
оно следует немедленно за проступком;
объяснено ребенку;
оно суровое, но не жесткое;
оно оценивает действия ребенка,
а не его человеческие качества.
Наказывая ребенка, отец и мать
проявляют терпение, спокойствие
и выдержку.

другими членами социума,
умению находить
альтернативные
мирные пути

решения
конфликтов.

себя на уроке - крутится, вскакивает, отвлекает одноклассников -

то с вероятностью 90% он сам этого не замечает. Чтобы этот живчик изменил свое поведение, его нужно - не наказать, а заставить услышать взрослого и запомнить услышанное. Потому что активное дитя мгновенно забывает сказанное. А всяческие окрики, наказания, увещевания, подкупы - не работают.

ребёнок делает уроки.
Первый способ. "Секундомер". Вы садитесь рядом, берёте

в руки секундомер. А ребёнок делает уроки. Как только он отвлекается, вы включаете секундомер. Потом можно просуммировать все отвлечения. Детей результат очень впечатляет. Сразу же сам собой отпадает вредный вопрос: "почему так долго делаются уроки".

Способ второй. "Песочные часы". Даете задание, переворачиваете песочные часы и уходите. Почему это работает: потому что это наглядно: ребенок видит, как "течет" время, и это помогает ему регулировать темп своей деятельности. Самому.

в дальний угол, улыбайтесь, проявляйте удивление, интерес, восторг!
- Возьмите

на себя руководство вниманием ребенка, вовлекайте его в разные виды деятельности, освещая их привлекательные стороны. Придумывайте, находите новые, оригинальные средства организации детского внимания. Помните, что наиболее привлекательно для ребенка то, что наглядно, эмоционально, неожиданно.

- Давая задание, помните, что ваша инструкция должна быть доброжелательной, конкретной, пошаговой, понятной, исчерпывающей.

- Если вы хотите, чтобы ребенок был внимателен при выполнении заданий, позаботьтесь о его хорошем физическом самочувствии и его настроении. Создайте в комнате, где он занимается, тишину, по возможности сократите количество отвлекающих факторов: громких звуков, эмоциональной речи, ярких картинок и игрушек, интересных журналов и книг, движущихся объектов

- Берегите внимание детей. Если ребенок занят, не следует его отвлекать, давая новые задания.

открытости и доверия.
Не давайте своему ребёнку несбыточных

обещаний,
не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не ставьте своему ребёнку каких бы то не было условий.
Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.
Будьте тактичны в проявлении воздействия на ребёнка.
Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребёнку
в угоду чему – либо.
Не шантажируйте ребёнка своими отношениями друг с другом.
Не бойтесь поделиться с ребёнком своими чувствами
и слабостями.
Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком
в зависимость от его учебных успехов.
Помните, что ребёнок – это воплощённая возможность!
Воспользуйтесь ею так,
чтобы она была реализована в полной мере.