Презентация на тему по логопедии для КОРРЕКЦИИ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ

А П Р О Л Д Ж Э Ч

С М И Т Ь Б Ю Д Л О Р П А

выполненные разным шрифтом 
А О П Г К Ш П

Р Л Л В
Ч М Т Ь Б Ю Н Г Д Э Ъ

Д Э Ъ Б И М С Ч В Р Л

Р М П А В Р О Л Е Н Ш

В А П Р Е
Н Г Ш Щ

Д
Л О И М З

- 5 картинок, затем отбирают их среди других 8

- 10 картинок. 3. Запомнить буквы, цифры или фигуры (3 - 5), а затем выбрать их среди других (8 - 10).

5 картинок, дети запоминают последовательность расположения. Затем логопед незаметно

меняет их расположение. Ученики должны сказать, что изменилось и восстановить первоначальное их расположение.

5. Разложить буквы, цифры, фигуры в первоначальной последовательности.

синтеза.

ведущей правой руки. Рекомендуется использовать в работе следующие виды

заданий:

1. Показать, какой рукой надо кушать, писать, рисовать, здороваться и сказать, как называется эта рука. В случае затруднений логопед может дать ответ и повторить еще несколько раз. Затем дети должны поднять правую руку и назвать ее.
2. Показать левую руку. Если дети не могут назвать левую руку, логопед называет ее сам, а дети повторяют.
3. Поднять то правую руку, то левую, показать карандаш левой, правой рукой, взять книгу правой, левой рукой.

но отношению к ребенку, т. е. к самому себе.
Логопед

дает детям задание определить пространственные соотношения предметов, находящихся сбоку от него: "Покажи, какой предмет находится справа от тебя, слева"; выполнить действие: "Положи книгу справа, слева от себя".
Если ребенку трудно выполнить это задание, тогда следует уточнить, что справа - это значит ближе к правой руке, а слева - ближе к левой руке. Например, если логопед задает вопрос: "Где находится шкаф, окно, дверь и т. д.- справа или слева от тебя?", при этом ребенка необходимо поставить так, чтобы эти предметы были справа или слева.

2 - 3 предметами и изображениями.
Сначала логопед уточняет расположение

двух предметов. Затем предлагает взять правой рукой книгу и положить ее возле правой руки, взять левой рукой тетрадь, положить у левой руки, задает вопрос: "Где находится книга, справа или слева от тетради?"

линии.
2. Положить кружок, справа от него - крестик, слева

от крестика поставить точку.
По речевой инструкции нарисовать точку, ниже точки - крестик, справа от точки - кружок. Нарисовать кружок, справа от него - крестик, выше крестика поставить точку. Нарисовать точку, слева от точки нарисовать треугольник, выше треугольника - кружок и т. д.

книгу обеими руками, а затем показать правую и левую

сторону книги. Определить правую и левую сторону предмета, который лежит на столе. Задание выполняется по речевой инструкции логопеда: "Покажи правую, левую сторону книги, тетради; правый, левый край стола, шкафа и т. д. Назови, какой это край стола - левый или правый" и т. д.

букв. На этом этапе одновременно проводится работа по развитию

зрительного анализа изображений и букв на составляющие элементы, синтезу элементов по определению сходства и различия между похожими графическими изображениями и буквами.

сходных. Предлагаются ряды сходных букв:

и после кратковременной экспозиции. 3. Сложить из палочек, спичек фигуры

(сначала по образцу, затем по памяти).

букв: В, Ы, П, Б, Г, Ш и т. д. Даются

следующие элементы печатных букв С cIi. Задание предлагается в нескольких вариантах:
а) по образцу,
б) по представлению после кратковременного предъявления,
в) по речевой инструкции.

из которых адекватно предъявленному, второе представляет собой зеркально расположенное

изображение.

правильно и зеркально изображенных:

Добавить недостающий элемент фигуры по представлению. 9. Дополнить недостающий элемент

в букве: а) по образцу, б) по представлению после кратковременной экспозиции буквы, в) по речевой инструкции. Например, дополнить до Б - Ь:

добавляя недостающий элемент: из А - Л - Д, из Ь

- В, из  К - Ж, из  И - М, из  Г - Б, из З - В, из Р - Б.
11. Преобразовать букву, изменяя пространственное расположение элементов буквы: из Р - Ь, из И - Н, из И - П, из Н - П, из Г - Т.
12. Определить различие сходных фигур, букв, отличающихся лишь одним элементом: З - В, Р - В и т. д.
13. Определить различие сходных фигур или букв, состоящих из одинаковых элементов, различно расположенных в пространстве: Р - Ь, Г - Т, И - П, П - Н.