Презентация на тему Работа с текстами

какие приемы работы с текстом можно использовать в ходе

подготовки к экзаменам по тем или иным  учебным предметам.

или жестами. Остальные – повторяют эти слова приветствия или

копируют жест, возвращая тем самым приветствие его владельцу.

кому клубок достался первым, оставляет кончик нитки у себя,

передавая клубок любому участнику группы. Передавая клубок, участник говорит, что он чувствует сейчас, чего он хочет для себя, чего он желает другим. Таким образом, к концу упражнения, получается паутинка.

несколько небольших текстов (1-2 стр.): небольшие рассказы, биографии, научные

статьи об открытиях или природных явлениях (можно взять из школьных учебников, детской энциклопедии). Учащимся могут потребоваться большие листы бумаги, фломастеры, например, для изображения схем. Каждой группе предлагается текст, который необходимо организовать таким образом, чтобы его можно было запомнить с помощью определенного приема (группировка, выделение опорных пунктов, план, классификация, структурирование, схематизация, ассоциации). Когда задание будет выполнено, результат нужно продемонстрировать всей группе. На выполнение задания дается 20 минут.

вызывало трудности и как их можно преодолеть.
Какой

прием оказался наиболее оптимальным и почему.
Какие приемы, на ваш взгляд, больше подходят для работы с текстами: по математике, литературе, русскому языку, биологии,  географии и т.п.

"первый - второй". Участники под номером "один" садятся в

круг, под номером "два" — встают за их стульями. Один стул должен оставаться свободным. Задача участника, стоящего за свободным стулом, — взглядом пригласить кого-нибудь из сидящих на свой стул. Участник, заметивший, что его приглашают, должен перебежать на свободный стул. Задача партнера, стоящего за ним — задержать его".

СПб.: Питер, 2005. – 271 с.
2.Вачков И.В. Основы технологии

группового тренинга. – М.: Ось-89. 2003. – 224 с.
3.Грачева Л.В. Эмоциональный тренинг: искусство властвовать собой.
4.Самоиндукция эмоций, упражнения актерского тренинга, исследования. – Спб.: Речь, 2004. – 120 с.
5.Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. – Спб.: Речь, 2004. – 256 с.
6.Заморев С.И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы – СПб.: Речь, 2002. – 135 с.
7.Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. – СПб.: Речь, 2006. – 192 с.
8.Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – Спб.: Речь, 2005. – 175 с.
9.Стебенева Н., Королева Н. Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к единому государственному экзамену "Путь к успеху"
10.Шевцова И.В. Тренинг личностного роста. – СПб.: Речь, 2003. – 144 с.
11.Шурухт С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникации и ответственности. – СПб.: Речь, 2006. – 112 с.