Презентация на тему : Использование нестандартных форм работы на уроке, способствующих эффективности обучения детей с ОВЗ

– это «импровизированное учебное занятие, имеющее нестандартную (неустановленную) структуру».


Как

заинтересовать ребят изучением предметов, сделать уроки любимыми, увлекательными?

деятельность, что способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, а, следовательно,

и эффективности урока.

групповой и парной формой работы
Проект
С использованием обучающих
структур Сингапурского

метода
обучения

Нестандартные формы уроков

С использованием
компьютерных технологий

соревнование

Урок

Нестандартные формы уроков

обобщении и закреплении знаний, умений и навыков учащихся;

2. Слишком

частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как это может привести к потере устойчивого интереса к учебному предмету и процессу учения;

3. Нетрадиционному уроку должна предшествовать тщательная подготовка и в первую очередь разработка системы конкретных целей обучения и воспитания;

учитывать особенности своего характера и темперамента, уровень подготовленности и

специфические особенности класса в целом и отдельных учащихся;

5. Интегрировать усилия учителей при подготовке совместных уроков, целесообразно не только в рамках предметов естественно-математического цикла, но и выходя на предметы гуманитарного цикла;

6. При проведении нестандартных уроков руководствоваться принципом «с детьми и для детей», ставя одной из основных целей воспитание учащихся в атмосфере добра, творчества, радости.

усталостью детей, помочь настроить их на рабочий лад.
Например на

уроках русского языка - словарная работа.

Учитель читает загадки, а учащиеся их отгадывают. Отгадками являются словарные слова, которые дети записывают в тетрадь, подчеркивая не проверяемые буквы, ставя ударение.
«Узнать предмет по описанию». Учитель дает  описание, дети называют предмет — словарное слово, записывают его.
«Картинный диктант». Учитель показывает картинки с изображением предметов — словарных слов. Можно их сгруппировать по темам (овощи, фрукты, школа…). Этот диктант можно проводить по- разному: как комментированное письмо, как самостоятельную работу, как диктант — молчанку…
Отгадать ребусы, кроссворды, составленные учителем из словарных слов.

задания.
Уроки литературного чтения будут неинтересны и скучны, если не

включать в их содержание аудио средства.

развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не

просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике. При подборе темы проекта ориентируюсь на интересы и потребности учащихся, их возможности и личную значимость предстоящей работы, практическую значимость результата работы над проектом (4 класс).

На уроках математики при проведении уроков – соревнований использую доску (twiddla, pirate pad) . Для привлечения внимания и активности учащихся в начале урока провожу устный счёт с элементами игры «Запиши только ответ». Примеры записываю в два столбика по вариантам. После того, как дети записали ответы, проводят самопроверку или взаимопроверку. Такой вид работы ученикам нравится, так как они выступают в роли учителя.

и укреплению интереса к математике. Игры на обучении грамоте:

Где спрятался звук?, Кто больше запомнит слов?, Доскажи словечко, Угадай слово, Слоговой аукцион, Слово рассыпалось, Слоговое лото и др.
Математика: Заселяем домики, Угадай число, Называй-не зевай, Эстафета, Составь фигуру, Составь поезд, Молчанка, Лото, Сосчитай-ка, Найди пару и др.
Окружающий мир: Узнай лист, Что за дерево?, Чьи семена потеряны?, Распредели животных по группам, Кто в группе лишний?, Зажигаем фонарики, Собери пословицу и др.

в современном                   
                    образовании.