Презентация на тему Новые подходы в преподавании и обучении

которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора,

прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны».

и стороны развития личности,
процессов, явлений, событий, свойств, законов

и закономерностей, отношений и др.

Создать условия для появления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту

Создать условия для возможности к реализации «Я – концепции» («Я – могу» - «я – хочу» - «я – нравлюсь»)

Создать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования мира

Ученика в новой образовательной парадигме.
Здесь нет...
Скуки,

принуждения и лени,

пассивности и страха ожидания «палки» - двойки,

«неуда» на контрольной работе или желания увернуться от нее

ЗДЕСЬ...

Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие.

Ученик открывает мир для себя - себя в этом мире.

Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с

поставленными целями

учебный процесс классно-урочной системы.
Позволяют достигать поставленных программой и стандартом

образования целей по конкретному учебному предмету.
Они обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода.
Они обеспечивают интеллектуальное развитие учащихся, их самостоятельность.
Образовательные технологии обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу.
Они проявляют особое внимание к индивидуальности человека, его личности.
Образовательные технологии ориентируются на развитие творческой деятельности.

сотрудничества

Гуманно-личностная технология
Ш. А. Амонашвили

технологии
Проблемное обучение
Проектно-исследовательская технология

процесса
Технология перспективного обучения с использованием опорных схем при комментируемом

управлении ( С.Н. Лысенкова )

Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов)

Групповые технологии

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

общеучебных умений
в начальной школе
(В.Н. Зайцев)

основы технологий развивающего обучения

успешной социализации ИГРАЕТ ВАЖНУЮ РОЛЬ РЕБЕНКА ХХI ВЕКА.

Отсюда

следуют цели использования ИКТ:
• Повысить мотивацию обучения; • Повысить эффективность процесса обучения; • Способствовать активизации познавательной сферы обучающихся; • Совершенствовать методики проведения уроков; • Своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания; • Планировать и систематизировать свою работу; • Использовать как средство самообразования; • Качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).

основами работы на компьютере

иметь навыки работы с мультимедийными программами

владеть

основами работы в Интернете

при помощи программы Paint NET

надо "пройти по радуге": сначала прочитать все буквы красного

цвета, затем - оранжевого и так далее. Чтение - как в книге: слева направо, с верхнего ряда до нижнего. Начинай с красной буквы "Н".

лабораторные практикумы
Контрольно-тестирующие комплексы…

необходимость

педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела

кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»
В.А. Сухомлинский