Презентация на тему Психолого-педагогические особенности одаренных детей и основные направления работы с ними

«одаренность» дал в 1940 году в своей статье «Способности

и одаренность» Борис Михайлович Теплов

«Одаренность» следует понимать как своеобразное сочетание способностей и факторов среды, от которых зависит возможность достижения успеха

как индивидуальность, одаренность, талант, одаренные дети и детская одаренность

конкретному человеку и отличающих данного человека от других

успешного осуществления определенного рода деятельности

выполнение определенной деятельности, то можно говорить об одаренности

очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде

деятельности

к приобретению знаний
Выявление способных, одаренных и талантливых учащихся в

различных областях знаний

Развитие интеллектуально- творческого потенциала каждого ребенка

школы:
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
Анализ наклонностей, интересов, результатов деятельности учащихся
УЧЕБНЫЙ
Осуществление индивидуального и дифференцированного

подхода

МЕТОДИЧЕСКИЙ

Создание планов подготовки к олимпиадам, занятиям, пособий для способных детей, подборка методической литературы

ТВОРЧЕСКИЙ

ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЙ

Участие в предметных олимпиадах, конкурсах, внеклассных мероприятиях, соревнованиях

Профессиональное самоопределение

индивидуальные особенности и особенности поведения одарённого ребёнка.
2. Совершенствуйте

систему развития способностей, а не запаса знаний.
3. Уделяйте должное внимание индивидуальности и дифференциации обучения на уроках и во внеурочное время.
4. На уроках и вне активно используйте проблемно-исследовательский метод, развивая познавательные и творческие способности учащихся.
5. Преподавайте на высоком уровне сложности. Ориентация должна быть на опережение уже достигнутого уровня способностей, положительную мотивацию.
6. Для развития способностей нужна высокая познавательная активность, причем не всякая деятельность развивает способности, а только эмоционально приятная. Обязательно создавайте ситуацию успеха.
7. Уважайте и обсуждайте любую идею одаренного ребенка. Поверьте в то, что этому ребёнку порой дано понять и совершить то, что вам кажется непостижимым.

о необходимости серьёзной умственной нагрузке одарённого ребёнка.
9. Подумайте о

методике обучения. Одаренные ученики требуют принципиально иной подготовки, поскольку их отличает необычайное стремление к перепроверке, к "уяснению для себя", экспериментированию.
10. Центральной задачей педагога в работе с одаренным ребёнком является привитие вкуса к серьёзной творческой работе.
11. Стимулируйте ученика, хвалите, не бойтесь поставить оценку на балл выше, но не наоборот.
12. Экспериментируйте на уроке. Не бойтесь оказаться смешными и в то же время докажите, что вас нужно уважать, а не бояться.
13. Позволяйте детям вести себя свободно и задавать вопросы. Если ребенок чем-то интересуется, значит, он думает, а если он думает, значит, учитель чего-то достиг.

Рекомендации педагогам по работе с одаренными детьми: