Презентация на тему Методический семинар-практикум Педагогические приемы формирования и развития УУД на уроках

которыми необходимо овладевать для адаптации в обществе, быстро развиваются

и не менее быстро устаревают.

Требования
к образованию в современном обществе

Важным становится «понять свои потребности в информации, вести поиск, идентифицировать информацию, получить доступ к ней, извлечь, оценить, организовать и использовать нужную».

сейчас становится так называемой ключевой компетенцией современного человека.
Развитие

личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность образовательно процесса.

Способность учиться, причём на протяжении всей своей жизни, сейчас становится так называемой ключевой компетенцией современного человека.
Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность образовательного процесса.

полученными учениками баллами за выполнение всех заданий констатировалось достижение

уровня освоения планируемых личностных и познавательных результатов обучения.
Итого по 5А классу: 49,6%- низкий уровень .
Итого по 5Б классу: 58,01%- пониженный базовый уровень «удовлетворительно».
Итого по 5В классу: 62,8%- пониженный базовый уровень «удовлетворительно».
Итого по 5-ым классам:57,47%- пониженный базовый уровень «удовлетворительно».

что обучающимися не освоено даже половины планируемых результатов, имеются

значительные пробелы в знаниях, дальнейшее обучение затруднено.

определять существенные связи, частично осуществлять действие самоконтроля, находить некоторые

ошибки, анализировать и составлять простейшие модели объектов и явлений. Данный уровень является удовлетворительным и достаточным для освоения обучающимся программы основного уровня образования.

и развитию УУД;
выбор наиболее эффективных технологий, методов и приемов

для формирования и развития УУД;
недостаточный уровень профессиональной подготовки педагогов.

развития УУД.
Задачи:
Раскрыть и осмыслить понятие УУД;
Рассмотреть виды УУД, их

содержание, требования к результатам сформированности;
Познакомиться с приемами, помогающими формировать и развивать УУД;
Приобрести практический опыт выполнения универсальных учебных действий в процессе работы с информацией.
Объектом работы является процесс формирования и развития УУД на уроках, предметом - система заданий, упражнений и тренировочных занятий для формирования и развития УУД на уроках.
Методы исследования: изучение методической и специальной литературы по теме, анализ и синтез результатов.

группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ

обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов

со сверстниками

Полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности:
Познавательные и

учебные мотивы;
Учебная цель;
Учебная задача;
Учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка)

Понятие УУД

и САМОсовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального

опыта.

Умение учиться и развиваться
переход от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе

избегать того, кто силой вдалбливает их ему в голову.

Но зато он охотно пойдет за своим наставником искать эти самые знания и овладевать ими».
Шалва Амонашвили
— всемирно известный педагог, доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования и Академии педагогических и социальных наук, автор десятков педагогических, психологических и художественных произведений.

деятельность
Разновозрастное сотрудничество
Проектная деятельность обучающихся как форма сотрудничества
Дискуссия
Тренинги
Групповая игра и

другие виды совместной деятельности
Общий прием доказательства
Рефлексия
Педагогическое общение

быть сформированы как в процессе определенной учебной деятельности, так

и в мероприятиях воспитательной направленности. Рассмотрим примеры развития УУД в рамках учебных предметов. Каждый участник семинара получает раздаточный материал – Педагогические приёмы, описание педагогических приёмов. Во время чтения каждый должен отметить знаком «+» тот прием, который он уже использует в своей практике, Прием, который вам покажется интересным – обведите в Прием, который вы хотели бы изучить и узнать о нем поподробнее.

условием профессионального роста учителя. Во-вторых, подобная работа педагога формирует

способность учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Следовательно, речь идет о развитии УУД учащихся, т.е. об умении учиться, которое, в свою очередь, является ключевой компетенцией ученика в условиях реализации ФГОС ООО.

образования - школа должна побуждать молодёжь принимать активную гражданскую

позицию, усиливать личностное развитие и безопасную социальную включённость в жизнь общества.

создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

(Личностные УУД)
Актуализация знаний. Постановка проблемы. Самооценка. На данном этапе происходит формирование умений ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, оценивать свои знания.
(Познавательные УУД, регулятивные УУД)
Формулировка темы семинара-практикума, цели и задачи. На данном этапе происходит формирование умений определять и формулировать цель и задачи.
(Регулятивные УУД)
Работа по теме совещания. Чтение и самостоятельное изучение предложенного материала.
(Познавательные УУД)
Выполнение практической работы в парах по определению действий, относящихся к личностным, регулятивным, познавательным, коммуникативным УУД. Распределение заданий в соответствии с УУД. Самооценка. Рефлексия.
(Коммуникативные УУД, познавательные УУД, регулятивные УУД, личностные УУД)
Знакомство с педагогическими приемами формирования УУД.
(Познавательные УУД)

УУД, их содержание, требования к результатам сформированности;
Познакомиться с приемами,

помогающими формировать и развиватьУУД;
Приобрести практический опыт выполнения УУД в процессе работы с информацией.
Цель - Повышение компетентности педагогов в освоении приемов формирования и развития УУД – достигнута.