Презентация на тему на тему Психолого-педагогические условия сохранения психического здоровья обучающихся

социального благополучия человека, а не только отсутствие у него

болезней и физических дефектов.

саморегуляции функций организма, гармонией физических процессов,максимальной адаптацией к различным

факторам внешней среды;
психическое – это способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой;
социальное – это мера социальной активности, деятельное отношение человека к миру.

дальнейшую
жизнь

Организм ребенка наиболее чувствителен к внешним
(экзогенным) факторам окружающей

среды

Этот период совпадает с важнейшим социальным этапом
развития – получением ребенком среднего образования

Школьная среда
от 6 до 17 лет

(планирующая функция мышления);
психофизиологические расстройства (медлительные дети);
умственная работоспособность в неблагоприятных

условиях (монотонная речь, наглядность);
эмоциональные расстройства (социометрия);
отношения «учитель – ученик».

Симптомы СДВ:
невнимательность;
импульсивность;
моторная неловкость;
отвлекаемость;
гиперактивность.

(8%) – наиболее развитая планирующая функция мышления.
Эмпирический тип (50%)

– средний уровень развития.
Манипулятивный тип (42%) – слабо развита планирующая функция мышления.

психологических нарушений, а также для поддержания работоспособности учащихся на

сравнительно высоком уровне имеют методы преподавания, эмоциональность, с которой учитель излагает учебный материал.
Монотонная речь учителя способствует возникновению у учащихся заторможенного состояния и усталости. Усталость проявляется в снижении работоспособности, в снижении объема памяти, ослаблении внимания, двигательном беспокойстве, отвлечениях.
В процессе изложения учебного материала следует использовать наглядность, проводить опыты, приводить конкретные примеры и сравнения.
Такие уроки более доходчивы и менее утомительны, потому что при этом раздражается не только слуховой анализатор, как при словесном изложении материала, но и зрительный.

является изучение состояния эмоционально-психологических отношений в подростковой общности и

положение каждого ребенка в группе.

–
«Я ХОЧУ»
СОЦИАЛЬНОЕ
ИЛИ НРАВСТВЕННОЕ
ЗДОРОВЬЕ –
«Я ДОЛЖЕН»