Презентация на тему Профилактика и коррекция дисграфии на почве языкового анализа и синтеза

произносит звуки
Акустическая. Ребенок правильно произносит звуки, но путает их

со схожими по звучанию
Оптическая. Ребенок затрудняется в написании и различии букв, добавляет элементы букв
Дисграфия на почве языкового анализа и синтеза. Ребенок на письме может пропускать или повторять целые слова, перестанавливать слоги и буквы местами, писать слитно разные слова
Аграмматическая дисграфия. Ребенок не может правильно склонять слова по родам и падежам, не может согласовать части речи.

проявляется в следующих стойких ошибках на письме.
На уровне предложения: 
-Слитное

написание слов, особенно предлогов с другими словами
(Были чудные дни –быличудные дни);
-Раздельное написание слов /приставок, корня/
(Летом по реке идут пароходы – Летом пореке и дут парходы);
-Запись целого предложения в виде одного «слова»
(Цветы стояли на столе. Цвтыстятнастле). 
На уровне слова: 
-пропуски согласных при их стечении (стрела-трела, диктант – «диктат)
- пропуски гласных (санки-снки,собака – «сбака»);
-вставка лишних букв (стол-стлол, скамейка – «сакамейка»);
-перестановки букв (тропа-прота, окно – «коно»);
- добавление букв (весна-весная);
- пропуски, добавления, перестановки слогов (бегемот-гебемот, комната – «кота», стакан – «ката»).

языкового анализа и синтеза:
• Развитие языкового анализа и синтеза:
-

формировать умение определять количество, последовательность и место слов в предложении.
• Развитие слогового анализа и синтеза
- умение выделять гласные звуки в слове.
• Развитие фонематического анализа и синтеза: 
- выделение звука на фоне слова,
- вычленение звука в начале, в середине, в конце слова,
- определение количества, последовательности и места звука в слове.
 

языкового анализа и синтеза:
• Развитие языкового анализа и синтеза:
-

формировать умение определять количество, последовательность и место слов в предложении.
• Развитие слогового анализа и синтеза
- умение выделять гласные звуки в слове.
• Развитие фонематического анализа и синтеза: 
- выделение звука на фоне слова,
- вычленение звука в начале, в середине, в конце слова,
- определение количества, последовательности и места звука в слове.
 

структуры предложения.
При работе по данному направлению с младшими школьниками наибольшее внимание необходимо уделить обучению этих детей дифференцировать предлоги и приставки и составлять предложения из слов, данных в неправильной последовательности.
С целью формирования умения определять количество, последовательность и место слов в предложении предлагаются следующие задания:
1. Придумать предложение по сюжетной картинке и определить количество слов в нём.
2. Придумать предложение с определённым количеством слов.
3. Составить предложение из слов, данных в беспорядке
4. Составить предложения по нескольким картинкам, на которых изображён один и тот же предмет в различных ситуациях (мяч лежит на полке, на мяч села муха, мальчик играет с мячом).
5. Придумать предложение с определённым словом.

«Улитка» Цели: - развивать умение анализировать предложение

- закреплять знания о правилах написания предложений

Упражнение для развития анализа и синтеза структуры предложения.

большое значение имеет
умение разделять слово на составляющие его слоги.

При формировании слогового анализа и синтеза
учитывается поэтапность формирования умственных действий.
Вначале проводится работа с опорой на вспомогательные
средства.
В дальнейшем слоговой анализ и синтез осуществляется в
плане громкой речи.
А затем на основе слухо – произносительных  представлений.
В процессе развития слогового анализа в речевом плане
главной задачей ставится  умение выделять гласные звуки в
слове. На этом этапе дети должны усвоить основное правило
слогового деления: в слове столько слогов, сколько гласных
звуков. Опора на гласные звуки позволяет устранить такие
ошибки письма, как пропуски гласных или их добавление.

Составь слова из слогов. соедини с нужной

схемой

Упражнения для развития
слогового анализа и синтеза

выделять звук на фоне слова, вычленять звук в начале,

в середине, конце слова, определение последовательности, количества и места звука в слове.
Опыт показывает, что у учащихся с нарушением интеллекта именно эта форма языкового анализа и синтеза максимально страдает. В связи с этим при коррекции звуковых ошибок на письме особое внимание уделяется развитию фонематического анализа и синтеза.
Фонематический анализ может быть элементарным и сложным. Разложение слова на составляющие его фонемы представляет собой сложную психическую деятельность.

Собери слова из букв

звуков названий картинок

Упражнения для развития
фонематического анализа и синтеза.

почве языкового анализа и синтеза