Презентация на тему для выступления на МО педагогов

тишины, внимания, сделанные в мягкой, доброжелательной форме.
Похвала или

одобрение на действия детей, на их ответы, на поведение.
Принятие и использование представлений, высказываний детей, уточнение или разработка высказаванных ими мыслей, дополнений, уточнений.

сообщение, информация урока познавательного характера.
Распоряжения, приказы учителя, подразделяющиеся:
-на указания,

необходимые в данной ситуации, данные в спокойной форме;
-на распоряжения в резкой категоричной форме, педагогически нецелесообразные.
Критические замечания, целью которых является попытка пресечь, изменить действия ребенка

вопросы учителя.

Речь по собственной инициативе ( когда ученик сам

задает вопросы, просит пояснения, что-то уточняет, задает тему разговора, выходя за рамки заданной на уроке ситуации, проявляет творчество).

Молчание, замешательство, паузы, шум, высказывания, смысл которых не ясен.

(как количественную, так и качественную) .
Методика Фландерса позволяет проанализировать

уровень речевой активности детей, одной из важнейших характеристик продуктивности учебного процесса.

Дает возможность выявить уровень общей активности учащихся.

Можно оценить стремление (или отсутствие такового) учителя создать мотивационную основу обучения - одну из основных характеристик педагогического общения.

Можно посмотреть, как категории сменяются во временной последовательности, и сделать выводы о наиболее предпочтительном для данного педагога способе воздействия на учащихся.