Слайд 2
Актуальность темы
Снижение положительной мотивации школьников - проблема, которая
является одной из актуальных проблем в российской школе.
Совершенствование системы
обучения, стимулируемое социальным заказом общества, постоянно усложняет и требования к психологическому развитию выпускников школы.
Сегодня, очень часто для ребенка, генетически предрасположенного к учению, процесс обучения превращается в тяжелую повинность, трудную, малопривлекательную работу.
Школьникам сейчас уже не достаточно овладеть суммой знаний, важное значение придается задаче научить школьников учиться, а психологически это означает – научить их хотеть учиться.
Слайд 3
Проблема
Как сформировать интерес у ребенка?
Как пробудить желание учиться?
Как
сберечь интерес+ желание?
Слайд 4
Древняя мудрость: «Можно привести коня к водопою, но
заставить его напиться нельзя»
Да, можно усадить за парты, добиться
идеальной дисциплины. Но без побуждения интереса к обучению, без внутренней мотивации учебный процесс не будет иметь успех.
Как же пробудить у ребят желание "напиться" из источника знаний?
Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся мотивации к получению знаний?
Слайд 5
Что такое мотивация?
Мотивация – (от лат. movere) –
побуждение к действию; динамический процесс психофизического плана, управляющий поведением
человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
Слайд 6
Составляющие мотивации
Мотивация
Мотивация
Мотивы
Цели
Потребности
Слайд 7
Составляющие мотивации
Мотив – это материальный или идеальный предмет,
достижения которого выступает смыслом деятельности.
Мотив представлен субъекту в виде
специфических переживаний, характеризуется либо положительными эмоциями от ожидания достижения данного предмета, либо отрицательными, связанными с неполнотой настоящего положения.
Слайд 8
Составляющие мотивации
Потребность – состояние нужды человека в определенных
условиях .
Потребность всегда связана с наличием у человека чувства
неудовлетворенности.
Слайд 9
Составляющие мотивации
Цель – осознаваемый результат, на который в
данный момент направлено действие, удовлетворяющее актуализированную потребность
Слайд 10
Причины спада школьной мотивации
У подростков наблюдается «гормональный взрыв»
и нечетко сформировано чувство будущего;
Уровень отношения ученика к учителю;
Умственное
развитие ученика;
Продуктивность учебной деятельности;
Непонимание цели учения;
Страх перед школой;
Отношение общества к школе и учителю
Слайд 11
Факторы, влияющие на формирование положительной устойчивой мотивации
Создание комфортной
атмосферы на уроке за счет вовлечения в деятельность всех
учащихся класса
Создание нестандартных ситуаций на уроке
Демонстрация достижений каждого учащегося на каждом уроке
Умение создать ситуацию для каждого учащегося, проявить себя
Умение хвалить любого ученика на каждом уроке, даже за малые достижения и успехи
Слайд 12
Неблагоприятные мотивационные характеристики школьников:
интересы ребёнка неустойчивы, быстро удовлетворяются
и без поддержки учителя могут угасать;
ребёнок ориентирован на получение
хорошей отметки, а не на способы получения новых знаний;
школьники не стремятся к преодолению трудностей
Слайд 13
Учебная мотивация
Формирование учебной мотивации – это основная
проблема обучения, поэтому уровень сформированности мотивов учения – это
основной показатель в работе над этой проблемой.
Существует богатый выбор форм и методов стимулирования и мотивации познавательной деятельности.
Слайд 14
Методы формирования мотивации
словесные (рассказ, лекция, беседа)
наглядные и практические
(презентации, картины, карточки с заданиями, опыты, игры, работа в
группах, практические и лабораторные занятия и т.д.)
репродуктивные и поисковые (создание проблемных ситуаций)
методы самостоятельной учебной работы или работы под руководством учителя (написание сообщений, рефератов, исследовательских работ, эссе и т.д. )
Слайд 15
Приемы мотивации
Прием "Удивляй"
Учитель находит угол зрения, при котором
даже обыденное становиться удивительным.
"Оратор"
За 1 минуту убедите своего собеседника
в том, что изучение этой темы просто необходимо. Эмоциональный отклик.
"Фантазёр"
На доске записана тема урока.
- Назовите 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме в жизни.
…………………
- Вот видите, как важно…
Слайд 18
Приемы мотивации
"Слепая таблица"
Заполнить пробелы в частично пустой таблице
(алгоритме)
"Цепочка"
По цепочке проговаривание последовательных шагов по применению правила, нового
знания.
"Расшифруй!"
Расшифровать схематическую запись, прочитать информацию, опираясь на схему, записать словесную формулировку схематической записи
Слайд 19
Кросснамбер
По горизонтали:
а) площадь квадрата, периметр которого равен
36 см
в) Самое маленькое четырехзначное число, в записи которого
все цифры разные
д) наибольшее двухзначное число
е) 3/5 часа, выраженное в минутах
По вертикали:
а)число (а) по горизонтали, уменьшенное на 1
б)Дюжина
в) Делимое, при известном неполном частном 16, делителе 12,
остатке 6
г) корень уравнения: 9408:х=517-489
В переводе с английского «кросснамбер» обозначает «пересечение чисел».
Разгадать кросснамбер можно, решив ряд задач. В каждую клеточку должна быть вписана одна цифра. Цифры, стоящие на пересечении горизонтали и вертикали, должны совпадать.
Слайд 20
Приемы мотивации
«Аукцион»
По аналогии с настоящим аукционом, «Лот» -
объект. Идет его продажа - кто больше знает об
объекте, тот его и «покупает».
Лоты могут быть в виде загадок, ребусов. Готовят их ученики или учитель. Все по очереди продают свой объект.
«Реклама»
Учитель предлагает прорекламировать предмет, на подготовку 5- 10 мин. Работу можно организовать в группе.
"Восстанови текст"
1.Заполнить «слепой» текст словами или числами
2. Восстановить текст из перепутанных неполных фрагментов, данных в виде текстов на едином листе
3. Восстановите текст из перепутанных неполных фрагментов, в виде текстов на разных карточках.
