Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему к родительскому собранию в начальной школе.

Содержание

3. «Родители и проблемы дисциплины» «Воспитание детей
4. Задачи родительского собрания
5. Дисциплина –
8. Три основных закона, которым подчинено
9. Мотивы , побуждающие ребёнка нарушать дисциплину. Привлечение внимания Власть Месть Избегание неудачи
10. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ
11. Плохое поведение, продиктованное привлечением внимания, не может
12. Плюсы поведения, направленного на привлечение внимания
13. Меры
15. Проявления нарушения
16. Особенности пассивной формы
17.
18. Не путать
19. Сильные стороны властолюбияпроявление детьми лидерских способностей независимость мышления и склонность к самоутверждению
21. В активной форме мстительное
22. В пассивной форме мстительное
23. Сильные стороны мстительного
24. Меры экстренного педагогичес- кого воздействия, когда мотив
25. 2
27. ИЗБЕГАНИЕ НЕУДАЧИ
28. Причины поведения:Отношение
29. Меры экстренного педагогического воздействия при избегании неудачиПомочь
30. Как помочь детям сформировать коммуникативную компетентность ПринятиеВнимание Уважение Признание Одобрение Тёплые чувства Любовь
31. Роль авторитета учителя в
32. «Только вместе с родителями,
33. Скачать презентацию
34. Похожие презентации

«Родители и проблемы дисциплины» «Воспитание детей – это не милая забава, а задание, требующее тяжких переживаний, усилий, бессонных ночей и много мыслей…»

Главная
Педагогика
Презентация к родительскому собранию в начальной школе.

Презентация к родительскому собранию в начальной школе.

«Родители и проблемы дисциплины» «Воспитание детей – это не милая забава,

Три основных закона, которым подчинено поведение наших детей. 1 закон:

Мотивы , побуждающие ребёнка нарушать дисциплину. Привлечение внимания Власть Месть Избегание неудачи

Плохое поведение, продиктованное привлечением внимания, не может остаться не замеченным. Мы выходим

Плюсы поведения, направленного на привлечение внимания Дети нуждаются во взаимоотношениях со

Меры экстренного педагогического воздействия Больше внимания

Не путать понятия!«сильная личность» не означает власть

Сильные стороны властолюбияпроявление детьми лидерских способностей независимость мышления и склонность к самоутверждению

В пассивной форме мстительное поведение проявляется: В

Меры экстренного педагогичес- кого воздействия, когда мотив - власть и месть

Причины поведения:Отношение по принципу «красного карандаша», когда

Меры экстренного педагогического воздействия при избегании неудачиПомочь ребёнку осознать состоятельность в учении.

Как помочь детям сформировать коммуникативную компетентность ПринятиеВнимание Уважение Признание Одобрение Тёплые чувства Любовь

Роль авторитета учителя в формировании личности ученикаДети, уважая учителя,

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут

Слайды презентации

Слайд 3 «Родители и проблемы дисциплины»

«Воспитание детей –

это не милая забава, а задание, требующее тяжких переживаний,

усилий, бессонных ночей и много мыслей…»
Я. Корчак

Слайд 4 Задачи родительского собрания

Установить:
Причины плохого

поведения детей в школе и дома
Меры воздействия в ситуации нарушения дисциплины
Стратегия поддержки детей для повышения их коммуникативной компетенции.

Слайд 5 Дисциплина – это

свобода,

устремленная к цели.

Дисциплина

Реальные умения

Способности

Цель

Слайд 7 Лучшая школа

дисциплины

есть семья

дисциплине нужно учить постепенно: так, как учим пользоваться ножом, как учим детей ходить, читать и писать

дисциплина предполагает решение посильных задач, что приводит к внутреннему росту.

Слайд 8 Три основных закона, которым подчинено поведение

наших детей.
1 закон: дети выбирают определённое поведение в

определённых обстоятельствах
2 закон: любое поведение ребёнка подчинено одной цели – чувствовать себя принадлежащим к общей жизни
3 закон: нарушая дисциплину, ребёнок прекрасно осознаёт, что ведёт себя неправильно

Слайд 9 Мотивы , побуждающие ребёнка нарушать дисциплину.

Привлечение

внимания
Власть
Месть
Избегание неудачи

Слайд 10 ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ

Причины такого поведения:

Дефицит внимания (психологический голод)
Проявление в поведении:
-«липнут» к вам, лезут на глаза
-постоянно подзывают учителя и просят помощи
-специально не готовят к уроку школьные принадлежности
- специально опаздывают...

Слайд 11

Плохое поведение, продиктованное привлечением внимания, не может остаться

Плохое поведение, продиктованное привлечением внимания, не может остаться не замеченным. Мы

не замеченным. Мы выходим из себя, раздражаемся, делаем замечания,

выговоры, угрозы, в ответ на это дети временно прекращают свою выходку, до следующего подходящего момента.

Слайд 12 Плюсы поведения, направленного на привлечение внимания

Дети

нуждаются во взаимоотношениях со взрослым

Они хотят взаимодействовать, но не

знают как общаться в позитивной манере.

Слайд 13 Меры экстренного

Меры экстренного педагогического воздействия Больше внимания хорошему поведению,

педагогического воздействия
Больше внимания хорошему поведению, нежели плохому
Используйте

контакт глазами
Пошлите ему какой-либо знак, что вы заметили его
Отвлеките ребёнка, попросите об одолжении, измените деятельность
Делайте неожиданности: измените голос, говорите тихо, выключите свет...

Слайд 14

ВЛАСТЬ.
Цель – манипулирование взрослыми

Как распознать:

Им нужны свидетели их власти
Властолюбцы не действуют без зрителей
Они часто провоцируют нас на конфликты, вызывая у нас тревогу и напряжение.

Слайд 15 Проявления нарушения

дисциплины, мотивируемые

желанием власти(активная форма)

словесные пререкания, истерики
отказываются слушать вас
вызывающе ведут себя, пререкаются, делают замечания
бормочут ругательства, когда их о чём-то просят
не считаются с требованиями взрослых, либо соглашаются, но с явной обидой

Слайд 16 Особенности пассивной формы

властолюбия
В

пассивной форме - не идут на открытый конфликт
Улыбаются нам и говорят то, что мы хотим услышать, но делают, что хотят
Оправдываются : ленью, плохим вниманием, забывчивостью , плохим слухом (я не расслышал), и т.д.

Слайд 17 Происхождение

Происхождение властолюбивого поведения мода на

властолюбивого поведения
мода на сильную

личность
не стало авторитетов, на которые нужно равняться
все хотят равных прав
в современном мире делается акцент на личные достижения
отсюда новая ценность – личностная сила

Слайд 18 Не путать понятия!
«сильная

Не путать понятия!«сильная личность» не означает власть над

личность» не означает власть над другими людьми
«сильная личность»

означает власть, равная контролю над собственной личностью (характером, слабостями).

Слайд 19 Сильные стороны властолюбия
проявление детьми лидерских способностей
независимость мышления

и склонность к самоутверждению

Слайд 20

Поведение, продиктованное

местью

Самый тяжёлый случай для воспитания
Всегда готовы провоцировать взрослых
Ребёнок может мстить как за реальные, так и за вымышленные обиды
Часто является следствием детского властолюбия, на которое ответили силой (подчинили, заставили).

Слайд 21 В активной форме мстительное

В активной форме мстительное поведение проявляется: в

поведение проявляется:
в прямых актах физического насилия

(физические раны, вплоть до ударов ножом);
непрямых актах физического насилия (дети намеренно что-то ломают, портят...)
психологических актах насилия (вредит всеми известными способами, хамит, оскорбляет, старается задеть за живое )

Слайд 22 В пассивной форме мстительное

В пассивной форме мстительное поведение проявляется: В игнорировании всяких

поведение проявляется:
В игнорировании всяких дружеских попыток контакта

Основные причины происхождения
мстительного поведения:
Отражение роста насилия в обществе, распространение через СМИ стиль силового разрешения конфликтов.

Слайд 23 Сильные стороны мстительного

поведения:

Способность к выживанию
Их агрессия направлена не на себя (что может привести к суициду), а на других
Ради сохранения своего психического здоровья они предпочитают хоть что-то делать, обижая других людей, они как - бы защищают себя от обид.

Слайд 24 Меры экстренного педагогичес- кого воздействия, когда мотив -

власть и месть

1 стадия конфликта
Убрать зрителей
Перенести обсуждение вопроса на другое время
Согласиться с ребёнком («Возможно, ты прав»)
Поменять тему разговора
Быть спокойным, можно использовать неожиданную шутку

Слайд 25 2 стадия

2 стадия конфликта Когда ребёнок нас достаёт, мы

конфликта
Когда ребёнок нас достаёт, мы задеты,

делаем замечания, в ответ ребёнок кричит, оскорбляет, обвиняет.
Уйти, или увести скандалиста в другое помещение
Убрать зрителей.

Слайд 26

3 стадия
Взрослые должны установить санкции
Санкции

– это не наказание
Мы говорим ребёнку о плохом поступке,
а не о плохом ребёнке
Не сравниваем ребёнка с другими детьми
Не обвиняем, не стыдим
Не читаем нотаций

Слайд 27 ИЗБЕГАНИЕ НЕУДАЧИ

ИЗБЕГАНИЕ НЕУДАЧИ Пассивная форма поведения:Дела откладывают

Пассивная форма поведения:
Дела откладывают на потом, их

кредо: «Я мог бы, если бы захотел»
Не доделывают до конца начатое
Временная неспособность, как только нужно делать уроки ( болит голова)
Официальный диагноз – хорошая причина
ощущать себя несостоятельным.

Слайд 28 Причины поведения:
Отношение по

Причины поведения:Отношение по принципу «красного карандаша», когда ребёнку

принципу «красного карандаша», когда ребёнку указывают только на ошибки,

и не обращают внимания на удачи и достижения

Необоснованные ожидания, дети, понимая, что не могут соответствовать ожиданиям, просто перестают пытаться.

Слайд 29 Меры экстренного педагогического воздействия при избегании неудачи
Помочь ребёнку

Меры экстренного педагогического воздействия при избегании неудачиПомочь ребёнку осознать состоятельность в

осознать состоятельность в учении.
Учить ребёнка маленькими шажками, развёрнутым

алгоритмам.
Дополнительная помощь компетентных взрослых, помощь учеников
Делайте возможность ошибки нормальным и нужным явлением.
Показывайте ценность ошибки как попытки

Слайд 30 Как помочь детям сформировать коммуникативную компетентность
Принятие
Внимание
Уважение

Признание
Одобрение
Тёплые чувства
Любовь

Слайд 31 Роль авторитета учителя в формировании

личности ученика

Дети, уважая учителя, внимательно слушают урок, выполняют все

требования и задания.

Ребёнок ищет причины своих неудач, прежде всего в своем отношении к учебным занятиям, а не в деятельности учителя.

Если учитель указывает на недостатки, а родитель в это самое время жалеет ребёнка и оправдывает его поведение, воспитание не будет эффективным, потому что ребёнок, в конечном счёте, перестанет слушать обоих.