Презентация на тему Трудные и критические периоды взросления

человека, когда на протяжении короткого времени (несколько месяцев, год)

проявляются резкие и существенные психологические сдвиги и изменения личности, развитие приобретает бурный, стремительный, кризисный характер.
 

является то, что чаще всего они становятся в это

время трудновоспитуемыми, вступают в острые конфликты.

У разных детей эти периоды могут проходить по-разному: более остро или менее заметно для окружающих. Это связано с индивидуальными особенностями детей, с типом темперамента и уровнем развития их эмоциональной сферы, с условиями воспитания.

особенности:
1. Ребенок как бы выходит из-под

контроля взрослых, становится вредным, быстро падает успеваемость в школе и снижается трудоспособность, увеличивается число конфликтов с окружающими. Внутренняя жизнь связана с болезненными переживаниями.
2. Развитие во время кризиса имеет преимущественно отрицательный характер. В отличие от стабильных периодов развития, здесь происходит скорее разрушительная, чем творческая работа. Ребенок не только приобретает, но что-то теряет из приобретенного раннее.

периодом, вырастает самостоятельность ребенка, обогащается содержание его жизни: расширяются

интересы, круг друзей и знакомых, сферы деятельности.

обществом как с совокупностью людей, которые осуществляют обязательную, общественно

необходимую и полезную деятельность. Это выражается, в первую очередь, в стремлении ребенка идти в школу, стать учеником. Все, что касается обучения, выходит на первый план, а то, что связано с игрой, становится менее важным, хотя и не менее интересным.

потребностей в диалоговом общении на правах партнеров.
Стремитесь к установлению

доверительных отношений, но не будьте в этом навязчивыми – находите необходимые слова и удачное для этого время и настроение ребенка.
Создавайте условия для расширения словарного запаса – больше общайтесь, обсуждайте увиденное, прочитанное, услышанное.
Следите за речью и произношением ребенка (употреблением слов-паразитов, правильностью ударений). 
Беспокойтесь о собственном примере грамотного, культурного и богатого использования словарного запаса.

знает, как себя вести в ситуациях горя и радости;

будьте сами щедрыми в проявлении эмоций в подобных ситуациях.
Помогайте ребенку подготовиться к школе: обучайте его письму, грамоте, счету; тренируйте пальчики (специальными упражнениями, приучайте к длительным и правильным манипуляциям карандашом и ручкой); соблюдению правил поведения в разных ситуациях.
Содействуйте развитию самостоятельности ребенка: позволяйте ему самому доводить дело до конца, даже если у него это еще не очень хорошо получается.
Вселяйте веру в ребенка, в его способности и возможности.
 

психологических структур, характерно для этого возраста, приводит к настоящему

взрыву непокорности, наглости, дерзости и трудновоспитуемости. Характерным для этого периода является снижение трудоспособности и учебной успеваемости.

учебной деятельности даже когда подросток одаренный.

Подросток будто отделяется от своего окружения, становится склонным к ссорам, нарушениям дисциплины, переживая одновременно внутреннее беспокойство, неудовлетворение, стремление к одиночеству и самоизоляции.

содержание.
Создавать больше ролевых нагрузок. Давать больше самостоятельности и ответственности.
В

своих высказываниях, действиях не терять авторитет справедливых и рассудительных родителей.
Стараться меньше критиковать детей и их поступки.

внимание к внутреннему состоянию.
Содействовать формированию у ребенка адекватной самооценки.
Создавать

условия для самообразования и самовоспитания ребенка, определенности к наклонностям и профессиональным вкусам.
Содействовать духовному развитию личности, закреплению морально-этических норм и правил поведения.
Подростку необходима совместная деятельность со взрослыми.