Презентация на тему для родительского собрания в 1-5 классах на тему Особенности внимания

данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте

(предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.)

психическое сос-тояние.
2. Планомерная организация работы (создание благоприятных внешних и

внутренних условий).
3. Четкая постановка цели.
4. Сочетание умственных и физических действий (например, конспектирование при чтении, рисование схем, кластеров и т.п.).
5. Чередование видов деятельности (например, литература – математика – русский язык и т.д.)).

сек.
Перечисли детали (предметы), которые запомнились.





Ключ:
запомнили менее 5 деталей —

плохо;
запомнили от 5 до 9 деталей — хорошо;
запомнили более 9 деталей — отлично.

которые в сумме дают 15:


489561345626419569724

на 2:

33; 74; 56; 66; 18

какой-либо интересной программы.
2. В течение 2-х минут ребенок пусть

удерживает внимание только на секундной стрелке, не отвлекаясь на ТВ-передачу.

обеими руками. Причем одновременно начиная и заканчивая. Одной рукой

— круг, второй — треугольник. Круг должен быть по возможности с ровной окружностью, а треугольник — с острыми кончиками углов.
3. Теперь попробуй нарисовать за 1 мин. максимум кругов и треугольников.

Система оценивания:
меньше 5 — плохо;
5-7 —средне;
8-10 — хорошо;
больше 10 — отлично.

разными пальцами одной руки.
2. Теперь закрепите фломастеры, пусть потренируется.
3.

Сколько нарисует кругов и треугольников таким образом за 5 минут?
Оцените:
ни одного — плохо;
1-3 — неплохо;
4-5 — хорошо;
более 5 — отлично.

1 и 2, или 2 и 3, или 3

и 4 и т. д.

кофе дяде» — Федя).
1. Невкусный этот омар и яблоки

тоже. Няня, дай свежие — в апельсиновом желе!
2. Не мешает и майский свет, а плохо мне от ночи ранней.
3. Принеси горький перец с летнего рынка, пожалуйста!
4. Ковал я железо ярким днем.

и внимательно пусть смотрит на него несколько минут.
3. Теперь

закрывает глаза и вспоминает вещь во всех деталях.
4. Открывает глаза и находит «пропущенные» детали.
5. Закрывает глаза.
6. Повторяет так до тех пор, пока не будет в состоянии абсолютно точно воспроизвести предмет в своей памяти.

Пусть ребенок нарисует ее во всех деталях.
3. Сравните оригинал

с рисунком.

одну короткую вспышку света наш мозг способен воспринять (увидеть,

понять, обработать) огромный объем информации. Как этого добиться? Тренировками.
Пусть ребенок бросит короткий взгляд на ярко освещенную страницу с целью увидеть и опознать как можно больший объем информации.
Далее тренируется и сравнивает результаты последующих попыток.

накройте их чем-нибудь.
2. Снимите покрывало, сосчитайте медленно до десяти,

снова накройте предметы, и пусть ребенок опишет предметы на бумаге как можно полнее.
3. Увеличивайте количество предметов.

обстановку и «сфото-графируй» в уме как можно большее количество

характерных черт и предметов.
3. Выйди и запиши все, что видел. Сравни записанное с оригиналом.
 

А до пункта Б.
2. Пройди пешком этот путь, замечая

все яркие приметы.
3. Составь карту необычных примет.